신조어를 활용한 학습자 간의 상호활동을 도입한 교과목 수업사례 (Examples of courses that introduced interaction between learners using neologisms)

서지정보

· 발행기관 : 한국일본어교육학회
· 수록지 정보 : 日本語敎育 / 111권 / 1 ~ 14페이지
· 저자명 : 김경희

초록

교과목 수업에서 일본어 신조어를 활용한 상호활동은 학습자 간의 협동 및 친밀감을 형성하였다. 예컨대, 이해하기 어려운 신조어나 읽기 어려운 한자에 대해 서로 도움을 주고받아 활동이 재미있었으며, 친구도 생겼다고 하였다. 또 다른 활동으로 신조어를 활용한 그룹 발표에서는 교과목에서 학습한 어휘와 문법을 사용함으로 수업에서 배운 지식을 완벽하게 습득하여 지적 발달을 증진 시키고, 자신의 사고를 명료화하여 목표언어의 성취도를 높이고자 하였다. 이에 일본어에 대한 학습 의욕 증진과 목표언어의 사용 권장이 회화 능력에 긍정적인 효과가 있었으며, 일본어 교과목 수강 신청 여부에도 긍정적인 답변이 높았다. 더 나아가 본 교과목에 대한 수업 평가(기말고사)의 학업성취도는 물론 목표언어 및 당대의 사회문화에 대한 이해가 목표언어의 학습효과에도 크게 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다.

영어초록

Interactive activities using Japanese neologisms in the curriculum created cooperation and intimacy among learners. For example, they helped each other with new words that were difficult to understand or Chinese characters that were difficult to read, which made the activities fun and made friends. In another activity, the group presentation using neologisms was to use the vocabulary and grammar learned in the course to fully acquire the knowledge learned in the class, to enhance intellectual development, and to improve the achievement of the target language by clarifying their thinking. As a result, the motivation to learn Japanese and the encouragement to use the target language had a positive effect on conversational ability, and there were many positive responses to whether or not to apply for Japanese language courses. Furthermore, it was found that not noly the academic achievement of the class evaluation(final exam)of this subject, but also the understanding of the target language and the social culture of the time greatly influenced the learning effect of the target language.

참고자료

· 없음