교과목 <서양음악사>의 플립-러닝(Flipped Learning)형 재구성 (Re-designing Liberal Arts Course as in a Flipped Learning Class)

서지정보

· 발행기관 : 한국음악학학회
· 수록지 정보 : 音.樂.學 / 24권 / 1호 / 29 ~ 58페이지
· 저자명 : 손민정

초록

<서양음악사>는 주로 전공교과목으로 다루어지지만 다양한 교양교과목의 핵심적인 교과내용을 구성한다. 본 연구에서는 교양교과목으로서의 <서양음악사>에 초점을 맞추고자 한다. 특히, 수강하는 학생들의 배경지식 및 경험의 정도에 있어서 편차가 매우 심하며 학습의욕에 있어서도 큰 차이를 보임에 따라, 기존의 전통적인 교수자 중심의 학습법을 탈피하여 학습자 중심의 학습법을 개발하고자 플립 러닝(Flipped Learnin)을 도입하여 수업을 재설계 하였다. 플립 러닝은 선행 학습(pre-class)과 수업(in-class)로 구성되며, 학습자 중심의 토론식 수업이 원활하게 진행되기 위해서는 역사를 다른 관점에서 접근할 필요가 있었다. 이를 위해서 차용한 개념은 1995년 이후 대두된 음악 역사학과 음악 인류학의 융합적인 접근 방식으로서 ‘역사의 종족화(anthropologizing of history)’를 적용했으며 2012년에 소개되는 ‘우리의 음악인류학(Ethnomusicology at home)’적 동향을 반영하였다. 역사를 종족화 한다는 것은 역사를 고정된 지식이 아닌 개인적이면서도 상대적인 체험으로 인식한다는 것이며, 우리의 음악인류학으로 접근한다는 것은 낯익은 제도화된 클래식 음악의 장을 낯선 문화로 분석한다는 것을 의미한다.

영어초록

<Western Music History> is not only a core course in the music major, but also a crucial part of the liberal arts courses for the non-music majors. This research focuses on the latter, re-designing it as a student-centered/flipped learning class, since the students who enrolled the course often have quite different educational and experiential backgrounds in Western art music. In order to induce an active class and maximize the creativity of the students, it is necessary to take a different standpoint regarding the concept of history. In doing so, I try to adopt two newly coined approaches in musicology: ‘anthropologizing of history’ and ‘Ethnomusicology at home.’ The first approach was introduced by Qureshi in 1995, while the second one was mentioned by Nooshin, reflecting the current academic transformations in 2012. ‘Anthropologizing of history’ deals with history as a relational and relative experience, not a static knowledge, while ‘Ethnomusicology at home’ analyzes Western music as an un-familiar culture rather than an institutionalized formal art.

참고자료

· 없음