뷰티실무세미나 교과목의 PBL 혁신교수법 사례연구 (A Case Study of Innovative Teaching Methods with Problem-Based Learning in Practical Training Seminar Courses in Beauty Design)

서지정보

· 발행기관 : 한복문화학회
· 수록지 정보 : 한복문화 / 26권 / 2호 / 99 ~ 119페이지
· 저자명 : 최진은, 황선희

초록

코로나 팬데믹 사태로 가속화된 4차 산업혁명의 기술 도입이 경제, 기술, 사회 등 여러 분야에서의 변화를 초래하였다. 이로 인한 외부환경 변화에 탄력적으로 대응하기 위해 대학은 미래사회에서 필요로 하는 인재를 양성하기 위해 기존의 교육시스템을 개선하고 교육방법 및 내용 등에 대한 전반적인 교육 혁신을 위한 노력을 진행하고 있다. 본 연구는 뷰티디자인학과의 전공교과목인 뷰티실무세미나 수업에서 PBL(문제기반학습)을 적용한 수업 사례를 구체적으로 소개하고 이에 따른 학습효과를 제공하여 PBL 활동이 적합한 활동으로 제시되어 현장중심형 교과운영 개발을 위한 기초자료 제공을 목적으로 하였다. 본 연구의 대상은 경기도 소재 4년제 대학 메이크업/헤어/피부/네일 등의 선수학습이 되어있는 전공자로, 뷰티실무세미나 교과목을 수강하는 4학년생 학습자이다. 대부분의 학생은 프리젠테이션 및 디자인 안을 제출하는데 필요한 기본 능력을 갖추고 있으며, 모두 20명으로 적용 기간은 매주 1회, 3시간, 총 6주간으로 (9주차~14주차) 진행하였다. 본 PBL 교육과정을 통해 학습자들은 도출된 결과에 대해 매우 만족하는 것으로 나타났다. 이는 협동학습 실무능력의 향상을 위한 교육방법으로 현장중심형 교과운영을 위한 방안이 될 수 있다. 다만 촬영단계의 세분화 역할과정에서 본 대학의 XR센터 내 크로마키 배경에서 촬영 후 편집하는 단계에 있어서 포토샵 프로그램을 잘 다루지 못해 웨딩화보 작품의 완성도 부분에서 아쉬움이 남았다. 이는 향후 다른 교과목과의 연계로 융합 교육과정으로 적용 가능성이 있음을 검증할 수 있었다.

영어초록

The introduction of the 4th industrial revolution technology has brought about changes in various fields such as the economy, technology, and society. Responding to changes in external environmental factors, universities strive to nurture skills and knowledge necessary for the future by improving the existing education system and innovating overall education, including teaching methods and contents. This study aims to introduce PBL (Problem-Based Learning) cases applied to practical training seminars, a major in the Department of Beauty Design, in detail and to provide learning effects accordingly, thereby presenting PBL activities as suitable activities for field-oriented curriculum operation. It provides primary data for development. The subjects of this study are 4-year college students in Gyeonggi-do who have learned majors such as makeup/hair/skin/nails in advance and are 4-year learners taking beauty practice seminars or lectures. Most of the students have the basic skills required to submit presentations and design proposals, and the application period was six weeks (9 to 14 weeks), 20 students, and three hours once a week. Through this PBL curriculum, learners were found to be very satisfied with the results derived. It is a teaching method for improving the practical ability of cooperative learning, and it can be a plan for operating a field-oriented curriculum. Through this, it can be used as basic data to establish a PBL innovative teaching method class operation support system, and its significance is to strengthen the creative capabilities needed in the future society by applying it as a field-oriented curriculum necessary for the beauty industry.

참고자료

· 없음