역사와 다큐멘터리-교과목 개발을 위한 선행 연구 (Preliminary Research for the Establishment of the "History and Documentary" As an Independent Teaching Subject)

서지정보

· 발행기관 : 호남사학회
· 수록지 정보 : 역사학연구 / 32호 / 439 ~ 475페이지
· 저자명 : 박순준

초록

본 논문은 역사 다큐멘터리를 역사 교육에 활용하는 방안을 모색하면서 궁극적으로는 그것을 단지 역사교육의 수단으로 인식하는 차원에 머무를 것이 아니라 역사교육의 목적으로 인식하는 차원에까지 나아가야 하며 그러기 위해서는 역사 다큐멘터리를 전적으로 취급하는 독립적인 교과목의 개발이 필요함을 역설하고자 하는 시론이다.
본 논문의 주장은 다음과 같다. 먼저, 역사 다큐멘터리에 대한 우리의 좁은 개념을 확대시키자는 것이다. 장르 내용별로 분류되는 ‘역사’ 다큐멘터리는 여지껏 ‘역사를 소재로 하는 것’ 이외에는 별다른 기준이 없었음에도 불구하고 ‘분명한 틀을 지닌’ 것으로 당연시되는 경향이 있었는데, 여기서 말하는 소재로서의 ‘역사’는 역사적 사건이나 굵직한 정치적 사건 또는 역사적 인물 등의 대상을 의미하는 것이었으며 이는 결국 정치사 중심의 전통적 역사 연구경향을 반영하는 것이라 볼 수 있다. 기왕에 소재로서의 ‘역사’라면 시사 다큐멘터리나 문화 다큐멘터리 또는 기행 다큐멘터리 등으로 분류되는 것들에서도 훌륭한 역사 정보를 많이 얻을 수 있으니 그것까지 역사 다큐멘터리에 포함할 필요가 있지 않겠는가?
두 번째는 역사교육의 수단으로서 다큐멘터리를 대학의 역사교육 현장에 활용하는 방안들을 언급하고 있다. 두 가지 측면에 초점을 맞추고 있는데 하나는 다큐멘터리의 영상적 특성들을 활용하는 것이고 다른 하나는 다큐멘터리의 텍스트 정보들을 발췌하여 이용하는 것이다. 이 과정에서 좀 더 구체적인 소재와 주제들을 중심으로 그에 관련된 다큐멘터리들의 목록을 총합하는 한편, 하나의 다큐멘터리가 여러 주제에 걸칠 수 있는 가능성을 염두에 두는 정보 구축작업이 필요하리라 본다. 이러한 작업은 결국 영상 정보의 체계화와 영상 아카이브의 구축을 요청하는 것이다.

그러나 본 논문의 궁극적인 목표는 역사교육의 수단으로서 다큐멘터리를 활용하는 방안에 머무는 것이 아니라 결국에는 독립적인 교과목으로 개발되어야 한다는 점이다. 그래야만이 다큐멘터리를 총체적으로 접근할 수 있으며 다큐멘터리를 비판적으로 분석하는 능력을 배양할 수 있을 뿐만 아니라 제작실습에까지 나아갈 수 있는 것이다.

영어초록

This article aims at the preliminary survey of the existing studies about the history documentary for the establishment of the “History and Documentary” as an independent teaching subject. One of the most general definition of documentaries is “creative treament of reality.” In other words, documentaries are the reorganization of the facts in order to examine the truth, and the “creative treatment” refers to the method of expression. Then history documentary defines traditionally as that: the creative reorganization of the historical facts. In this traditional definition, historical facts mean the historical figure, place or event. These are only the object of the history documentary and mainly the political affairs and historic events. Now, we need to extend our traditional definition about history documentary to include all kind of documentaries dealing with historical travel, historical current affairs and cultural civility.
In this article I have suggested a couple of pedagogical usages from a standpoint of history education as followings: at first, we can use the visual aspects of historical documentaries. As it is considered difficult to visualize historical facts into images, history documentaries as we suggest have sought various ways of expression and a series of new methods such as 3D computer graphic technology and virtual reality. Secondly, we can use the textual contents dealing with the teaching themes.
But in order that the students in history class can view the history documentaries critically, we need to deal with the whole series of history documentaries and to compare the parts of the history documentaries concerning the likely subjects. In this step, we need to establish the independent teaching subject like the “History and Documentary.” In order to establish the independent teaching subject, we need to get the neighboring disciplines' help such as media studies.

참고자료

· 없음