역량 기반 교양 교과목 운영 및 개선 방안 고찰 (On the competency-based operation and improvement plan of liberal arts courses)

서지정보

· 발행기관 : 한국교양교육학회
· 수록지 정보 : 한국교양교육학회/전국대학교교양교육협의회/한국교양기초교육원 2018년 추계 국제학술대회 / 310 ~ 319페이지
· 저자명 : 강상희

초록

오늘날 우리는 자고 일어나면 새롭게 개발된 기술 앞에 서 있는 기술혁신의 세계에 살고 있다고 해도 과언이 아니다. 인텔 공동 설립자인 고든 무어(Gordon Earle Moore)의 경험적 관찰에서 나온 것이라고 하는, 무어의법칙(Moore’s Law)은 우리가 목도하고 있는 기술변화의 속도를 잘 대변해준다. 무어의 법칙은 “반도체 메모리칩의 성능 즉, 메모리의 용량이나 CPU의 속도는 18개월에서 24개월마다 2배씩 향상되며, 컴퓨팅 성능은 18개월마다 2배씩 향상되고, 컴퓨팅 가격은 18개월마다 반으로 떨어진다(https://ko.wikipedia.org).”는 내용으로 정리된다.
특히 ICT 기술혁신은 ‘지식의 반감기’를 점점 단축시키는 디지털세상 속에 우리의 삶을 정박시키고 있다. 21 세기 지식정보사회는 우리가 기존에 접한 정보나 지식의 유효기간을 점점 단축시키고 있다. 토플러가 ‘옵솔리지(obsoledge)’라고 부른 낡아서 쓸모없어진(obsolete) 지식(knowledge)이 쌓이는 속도는 그만큼 빨라진다는 뜻이다. 또한 ICT 기반 기술발전의 가속화는 변동성(Volatility), 불확실성(Uncertainty), 복잡성(Complexity) 및 모호성(Ambiguity)의 증가로 특징 지워지는 VUCA 시대의 도래를 불러온다고 한다. 사용자 5,000만 명을 달성하는데 라디오가 38년, 텔레비전이 13년 걸렸지만, 인터넷은 4년, 페이스북의 경우 단 2년 걸렸다고 한다(Fadel et al., 2017: 36). 이는 기술변화의 속도의 영향력이 산업계를 넘어 우리의 전반적 삶의 세계로까지 파급된다는사실을 단적으로 보여준다.
우리의 삶을 근본적으로 변화시켜가고 있는 기술발전의 가속화 및 정보의 폭발적 생산은 학문적 지식과 내용 중심의 전통적인 교육 시스템의 교육적 효과성에 대한 질문으로 이어진다. 단편적인 정보의 활용 수준을 넘어서 새로운 가치 창출로 이어지는 정보의 조직화 또는 재조직화가 보다 중요해지고 있기 때문이다. 교육적 맥락에서 단순히 지식을 습득하는 것보다 변화하는 지식에 어떻게 적응해야 하는지, 압솔리지를 어떻게 걸러낼수 있는지를 가르치는 것이 점점 더 중요해지고 있다. 21세기 교육을 위해 무엇을 어떻게 가르쳐야 할 것인가하는 질문에 대한 교육적 성찰이 중요해졌다.

영어초록

Competency-based education has been emphasized since the turn of the 21st century knowledgebased society where technological and industrial innovation accelerate. Changes in the era and social needs lead to inevitable shifts in the direction and content of education. Competency-based education is a signal that shows that the function and role of education need to be changed.
Despite the criticism that it is being developed as a sort of trended educational discourse without sufficient reflection, competency based education is becoming more and more important as it has a substantive character. Then, the methodology of how to fill in the form and contents of competency-based education becomes important. The competency-based curriculum is the attempt to set the learner's competency development as the core value of education, design and operate the curriculum, evaluate the achievement level of the students based on the set competency, and improve the quality of education.
There is no perfect curriculum that does not require improvement or modification. Improvement is based on evaluation. This is why we need to evaluate the operation of curriculum. Competencybased assessments in course units serve as a mechanism for continually improving the curriculum.
That’s why course embedded assessment of competencies in competency-based education.
This paper presents an attempt to construct a model for refining the curriculum by examining students' competence achievement in the liberal arts courses separately from the grades that students acquire through course attendance. This paper is a kind of case study such as lecture design, evaluation method, and improvement plan(CQI) for the evaluation of competence based on liberal arts courses.
The contents of this paper are as follows. First, conceptual model for the operation and improvement of competency based liberal arts curriculum and competency-based courses improvement process based on ADDIE model are introduced. Next, evaluation and improvement cases of competencybased courses are introduced. The case study consists of analyzing and designing for the operation of the course, analyzing the result of evaluation, and deriving the improvement plan of the lecture.
Finally, this paper concludes with conclusions and recommendations.

참고자료

· 없음