국내 박물관에서의 모바일 러닝 현황 분석연구 (The Status Quo Analysis of Museum Mobile Learning in Korea)

서지정보

· 발행기관 : 한국미술교육학회
· 수록지 정보 : 미술교육논총 / 30권 / 2호 / 29 ~ 62페이지
· 저자명 : 강인애, 이소현

초록

디지털 시에 무선 인터넷을 기반으로 한 모바일 테크놀로지의 속한 발은 교 육 분야에도 막강한 향을 미치면서 학교 교육 뿐 아니라 비형식 교육의 표 기 인 박물에서도 모바일 러닝에 한 심과 실천이 이어지고 있다. 이에 본 연구는 국내 박물의 교육 분야에서 이루어지고 있는 모바일 러닝 황을 분석하고자, 그 연 구 상을 2013년부터 2015년까지 문화체육부 정책 사업 ‘박물 길 의 인문 학’ 에 참여한 국 국․공․사립․학박물 모바일 기기 앱을 활용하여 박물 체험활동을 진행한 총 62개의 ‘스마트 교육’ 사례들로 하다. 이를 해 먼 모 바일 러닝에 한 개념과 박물에서 모바일 러닝의 선행연구 분석을 통해 박물에서 의 모바일 러닝의 분석틀을 마련하고, 그 분석틀 (기술 측면과 페다고지 측면으로 구성)에 따라 박물에서의 ‘스마트 교육로그램 수업지도안’을 분석하다. 그 결과, 박물 모바일 러닝은 제공되는 태블릿 PC와 앱을 활용하여 기기 활용에 주안을 두 고 있는 로그램이 다수다. 물론 로젝트 기반학습, 모둠학습을 심으로 페다 고지 특징을 목하여, 기술, 페다고지으로 통합된 형태의 로그램을 운하 고 있는 로그램도 있었지만, 아직은 모바일 러닝을 모바일 기기와 기술을 활용하는 데 치우쳐있는 경향이 있었다. 이에 ‘상시성’, ‘개별성’, ‘상호작용성’의 모바일 러닝의 페다고지 특성을 덧붙여져 진정한 ‘박물 모바일 러닝’으로서의 모습으로 진행되어 야할 필요를 확인할 수 있었다. 이를 해 학교와 박물의 연계한 모바일 러닝 확산, 박물 교육담당자 상 연수 제공, 박물의 물리 환경 재정비 등도 동시에 고려되 어야 할 것이다.

영어초록

The rapid development of mobile technology along with wireless internet services in the Digital age has influenced enormously to bring out educational paradigm shift, which lead to lots of attention toward practices of mobile learning in museum as the representative organization of informal learning. In this context, this study aimed to examine the status quo of museum mobile learning in Korea, for which, the total 62 museum education programs conducted under the name of ‘smart learning’ funded by the Ministry of Culture, Sports, and Tourism since 2013 to 2015 have been analyzed as the research subjects of this study. For the purpose, this study started with defining the meaning of mobile learning in general, along with the analysis of the previous research on museum mobile learning, from which an analytical framework was generated to the status quo analysis of the museum mobile learning in Korea. Lesson plans of the museum mobile learning from the 62 museums were, then, analyzed according to the analytical framework which was consisted of technological and pedagogical aspects. The results showed that while most museum mobile learning approached the mobile learning simply as the use of mobile devices and apps in education, they, simultaneously, tried to add pedagogical approaches such as problem solving and collaborative learning to their mobile learning programs, hence, integrating technology with pedagogy. This study also included to present several issues and concerns to be considered for more active practice of museum mobile learning in Korea.

참고자료

· 없음