IPA와 어휘네트워크 분석을 활용한 한국어교육실습 수업 만족도 분석 연구- 비대면 모의실습을 중심으로 - (A Study of Class Satisfaction in Korean Language Teaching Practicum: Insights from IPA and Lexical Network Analysis in non-face-to-face Micro-Teaching)

서지정보

· 발행기관 : 연세대학교 언어정보연구원
· 수록지 정보 : 언어사실과 관점 / 61권 / 361 ~ 389페이지
· 저자명 : 황명환, 민진영

초록

본 연구는 학점은행제 교육기관에서 예비 한국어교원들을 대상으로 실시되는 비대면 한국어교육실습 중 모의실습에 대한 개선점, 만족도 및 불만족도 요인을 조사하고, 향후 한국어교육에서의 비대면 모의실습의 수업 만족도를 높이기 위한 방안을 제시하고자 실시되었다. 이러한 목적을 달성하기 위해 자기보고식 설문을 통해 132명의 실습생들로부터 데이터가 수집되었으며, IPA 및 어휘네트워크 분석 기법을 통해 데이터를 분석하였다. 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, IPA 분석 결과로서 중점 개선 영역에는 ‘보조자료제작’ 경험의 제공, 보다 풍부한 ‘기술영역에 대한 피드백 제공’ 및 더욱 충분한 ‘교육 현장에 대한 이해 도모’가 포함되었다. 둘째, 주요 만족도 요인으로서 수업방법 요인, 학습자 요인 및 수업내용 요인 측면에서 다양한 세부 만족도 요인이 확인되었다. 셋째, 주요 불만족 요인으로서 수업구성 요인, 수업내용 요인 및 학습자 요인 측면에서 다양한 세부 불만족 요인이 관찰되었다. 본 연구는 탐색된 연구 결과를 바탕으로 비대면 모의실습 수업 개선 방안에 대한 제언점을 제공하며, 향후 관련 연구를 위한 기초자료를 제공했다는 측면에서 그 의의가 있다.

영어초록

This study aimed to examine the factors of improvement, satisfaction, and dissatisfaction in non-face-to-face Korean language teaching practicums, particularly micro-teaching sessions, for prospective Korean language teachers under the Academic Credit Bank System. and ultimately to suggest pedagogical strategies to enhance the satisfaction levels of future non-face-to-face micro-teaching programs in Korean language education. To fulfill these objectives, data were gathered from 132 trainees via self-report surveys, and subsequently analyzed using Importance-Performance Analysis (IPA) and lexical network analysis methods. The summarized outcomes of the analysis are as follows. Firstly, the IPA highlighted key areas for improvement, which included enhancing the experience of 'auxiliary material development', providing more in-depth 'feedback on technical skills', and fostering a deeper comprehension of the 'educational field'. Secondly, the primary factors contributing to satisfaction were identified in several areas, encompassing the class methodology, the learner factors, and the class content. Thirdly, the principal elements leading to dissatisfaction were observed across multiple areas, including the class organization, the class content, and the learner factors. This study holds significance as it offers targeted recommendations for enhancing online micro-teaching training sessions, grounded in the results obtained, and establishes a foundational dataset for subsequent research in this area.

참고자료

· 없음