비대면 한국어 수업의 상호작용 특성 연구—줌(ZOOM)을 활용한 실시간 원격 수업을 대상으로— (A Study on Interactions during Non-face-to-face Korean Classes—A Study on Real-time Remote Classes Conducted through Zoom—)

서지정보

· 발행기관 : 한글학회
· 수록지 정보 : 한글 / 82권 / 2호 / 519 ~ 545페이지
· 저자명 : 김가람

초록

이 글에서는 줌(ZOOM)을 활용한 실시간 원격 한국어 수업을 탐색하여 상호작용의 특성을 분석하고, 상호작용에 영향을 미치는 맥락적 요인을 고찰하였다. 사례 연구 방법론을 활용하여 한국어 교사 3명의 수업 사례를 관찰하고, 사전 인터뷰, 수업 영상, 자극 회상기법을 활용한 사후 인터뷰를 통해 자료를 수집하였다. 분석 결과 실시간 원격 한국어 수업의 상호작용 특성은 교사와 지목 받은 학습자 사이에서 나타나는 일대일 상호작용 중심, 수정적 피드백의 생략, 의미 협상이 포함되지 않은 상호작용으로 나타났다. 이러한 상호작용 특성에 영향을 미친 맥락 요인은 교사와 학습자, 학습자와 학습자 사이의 친밀감이 부족하다는 점, 수업 도구인 줌(ZOOM)이 회의용 플랫폼으로서 수업의 역동성을 담아내기 어렵다는 점, 공간적 제약이 없다는 비대면 수업의 장점이 낮은 수업 참여도를 유발한다는 점으로 나타났다.

영어초록

In this study, I identified the main types of interactions that occurred during real-time remote Korean language classes conducted using Zoom and the factors that affected them. I used the case-study methodology. I monitored the classes of three Korean teachers and collected data through interviews and stimulated recall. The results showed that the main types of interactions were one-on-one interactions between teachers and individual learners, omissions of corrective feedback, and simple interactions without meaningful negotiations. Three major factors that influenced these interactions. The first was the lack of rapport between teachers and learners and among learners themselves. The second was that the Zoom platform did not capture classroom dynamics well. The third was that the lack of special restraints characteristic of non-face-to-face classes reduced participation.

참고자료

· 없음