온라인 PBL을 활용한 디자인 전공실습 비대면 수업 사례와 학습효과 (Examples of Non-Face-to-Face Practice Classes on Design as a Major and Their Learning Effects Using Online PBL)

서지정보

· 발행기관 : 한국상품문화디자인학회
· 수록지 정보 : 상품문화디자인학연구 / 63호 / 217 ~ 228페이지
· 저자명 : 임병우

초록

본 연구의 목적은 <광고미디어워크숍> 교과목의 비대면 수업을 위한 온라인 PBL을 개발, 운영 후 나타난 학습자들의 학습 효과를 알아보기 위한 것이다. 연구를 위해 커뮤니케이션 디자인과 디자인 씽킹을 이해하는데 도움이 되는 문제를 개발하 였으며 PBL 모듈 1개를 적용하였다. 연구대상은 수도권 S대학의 산업디자인전공 4학년 학생들로 구성되었고 총 20명이 참 여하였다. 연구과정에서 코로나19 감염병 예방을 위한 전면적 비대면 수업이 이뤄졌으며 강의 녹화동영상, SNS 그리고 줌 화상회의 솔루션 등 다양한 매체와 도구들을 온라인 PBL 수업에 활용하였다. 연구에 이용한 자료는 PBL 과정을 거친 학 습자들이 작성한 성찰일지와 자기평가, 그리고 학습에 대한 전반적 만족이었다. 성찰일지에서는 키워드에 대한 빈도분석을 통해 선행연구에서 제시된 협동학습의 이해, 관련된 지식 습득과 적용, 실제적인 경험, 자아성찰과 변화된 자신, 문제해결 력 향상의 다섯 가지 학습효과와, 추가적으로 온라인 환경에 따른 효과성도 확인하였다. 자기평가에서는 전반적으로 높은 수준의 평가 결과가 나타났으며 학습만족에서도 긍정적인 평가 결과가 나타났다. 연구의 결과를 통해 온라인 PBL 디자인 전공실습에서 보다 더 자유로운 소통을 바탕으로 한 상호작용 방법의 개선이 필요하며, 또한 학습만족을 더욱 향상시키기 위한 개선이 필요함을 알 수 있었다. 본 연구의 결과는 비대면 디자인 전공실습 수업에서 학습자들이 자기주도적인 학습 을 통해 분석적이고 창의적인 사고 역량, 그리고 실질적인 디자인 문제해결 역량을 증진시킬 수 있는 방법 연구와 만족도 요인을 개발하는데 필요한 기초 자료로 활용될 수 있다.

영어초록

The objective of this study is to identify the learning effects of learners after developing and operating online PBL (problem-based learning) for non-face-to-face classes of the <Ad Media Workshop> subject course. To this end, problems that help understand communication design and design thinking were developed, and one PBL module was applied to the PBL. The subjects of this study consisted of senior students majoring in industrial design at S University in the metropolitan area, and a total of 20 people participated in the study. In the course of the research, full-scale non-face-to-face classes were conducted to prevent the corona19 infectious disease, and various media and tools such as lecture video, social media, and zoom video conferencing solutions were used for online PBL classes. The data used for the study were self-reflection journals, self-assessment, and overall satisfaction with learning, which the learners who underwent the PBL course wrote. Confirmed in the self-reflection journals are the five learning effects of understanding cooperative learning presented in previous studies through frequency analysis of keywords, the acquisition and application of related knowledge, practical experience, self-introspection and change of self, and improvement of problem-solving ability. In addition, the effectiveness of the online environment was also confirmed. In self-assessment, overall high level of evaluation results were found, and overall positive evaluation results were also found in learning satisfaction. It was confirmed through the findings of the study that there is a need to improve the interaction method based on freer communication in online PBL design major practice, and that improvement is needed to further enhance learning satisfaction. The findings of this study are expected to be used as basic data necessary to develop satisfaction factors for studies on how learners can improve their analytical and creative thinking capabilities and practical design problem-solving skills through self-directed learning in non-face-to-face design major practice classes.

참고자료

· 없음