비대면 수업에 있어 혁신적 교수법의 효과 연구 (A study on the effect of innovative teaching methods in non-face-to-face class)

서지정보

· 발행기관 : 한국일본어교육학회
· 수록지 정보 : 日本語敎育 / 98호 / 33 ~ 50페이지
· 저자명 : 박정이

초록

이 논문은 <아르케 세미나-동양의 문학>에 적용한 혁신적 교수법의 효과를 고찰한 것이다. 이 수업은 2021학년도 비대면 수업으로 진행되었다. 적용한 혁신적 교수법은 다음과 같다. WTL, 피드백 동영상, 수업평가 및 LMS 기능 활용 등이다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자의 문학 작품을 분석하는 능력의 향상을 가져 왔다. 그리고 비판적으로 작품을 읽을 수 있는 효과를 가져 왔다. 또한 글쓰기 활용 능력도 향상 되었다. 이는 WTL 교수법을 수업에 도입한 결과였다. 둘째, 비대면 수업은 학습자와 교수자, 교수자와 학습자의 소통이 불가능하다. 이를 해결하기 위해 피드백 동영상 제작하였다. 피드백 동영상 내용에는 3가지를 담았다. 매주 제출하는 ‘과제’와 공지 사항, 해당 주차 과제 안내이다. 그리고 피드백 동영상 제작 때 학생의 정보는 삭제하였다. 이를 통해 학습자간 의견 수용 기회를 제공하였다. 나아가 다른 학생의 의견을 통해 자신을 성찰하는 기회도 되었다. 셋째, 기존의 대면평가 수업 방식을 전면 수정하였다. 우선 필기시험 비중을 줄였다. 대신 출석점수나 과제 점수 비중을 높였다. 또한 LMS 기능을 활용하였다. 과제를 제출하지 않은 학생, 결석을 한 학생에게 LMS로 메시지를 발송했다. 그 결과 출석 미달자가 대면수업 때보다 30%나 줄었다. 수업 작품 완독율도 88%에 달했다. 다시 말해 자기 효능감이 높은 수업이었다고 할 수 있다.

영어초록

This work examines the effects of innovative teaching methods applied to ‘Arke Seminar-Oriental Literature. The class has been conducted as a non-face-to-face class in the 2021 academic year. The innovative teaching methods applied in the class, are as follows: WTL, Feedback video, Class evaluation, and Utilization of LMS. The results are as followings. Firstly, it brought the improvement of the learner's ability to analyze literary works. Also, it brought the effect of being able to read the work critically. In addition, the ability to use writing skills has been improved. This was the result of introducing the WTL teaching method into the cclassroomSecondly, in non-face-to-face classes, communication between learners and teachers and between teachers and learners is very difficult. To cope with the problem, a feedback video was produced. The feedback video contains three contents. the weekly assignments and notices, as well as information on the each work assignments. Of course, students information deleted in the feedback video. By iintroducing, the feedback video, an opportunity to accept opinions among students was provided. Also, it provided an opportunity to reflect on oneself adapting the opinions of other students. Thirdly, the evaluation of existing face-to-face class was completely revised. The point of the written test was reduced and the proportion of attendance points and assignment scores are increased. In addition, the LMS function was utilized, an LMS message was sent to students who did not submit assignments and to students who were absent. As a result, the number of students who did not attend the class decreased by 30% compared to the face-to-face class. The completion rate of class work reached 88%. Overall, it can be said that introducing innovative teaching methods would bring out a high sense of self-efficacy of students.

참고자료

· 없음