스포츠윤리강사의 비대면교육경험과 인식: 디지털리터러시를 중심으로 (Experience and perception of non-face-to-face classes by sports ethics lecturer: Focusing on digital literacy)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육학회
· 수록지 정보 : 한국체육학회지 / 61권 / 5호 / 329 ~ 341페이지
· 저자명 : 임다연, 임효성

초록

이 연구에서는 코로나-19 이후 대면방식에서 비대면방식으로 전환된 스포츠윤리교육을 교수자 입장에서 디지털리터러시를 중심으로 그 경험과 인식을 탐색하고자 하였다. 총 7명의 강사를 연구참여자로 유목적 표집하였고, 개방형설문과 심층면담을 통해 자료수집을 하였다. 수집된 자료는 귀납적 내용분석을 실시하였다. 이를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 대면과 비대면 스포츠윤리교육의 차이는 “교수자와 학습자간의 상호작용, 강사의 시간 활용도, 온라인 시스템의 환경, 학습자의 참여도”로 나타났다. 둘째, 비대면 스포츠윤리교육에서의 어려움은 “불안정한 시스템, 감정전달의 부재, 학습자의 소극적인 참여도, 학습자와의 커뮤니케이션”으로 나타났다. 셋째, 비대면 스포츠윤리교육에서 요구되는 디지털리터러시는 “디지털 기술활용역량, 디지털 교안개발역량, 디지털 소통역량”으로 나타났다. 넷째, 비대면 스포츠윤리교육에서 전문강사가 인식하는 디지털리터러시는 “디지털 플랫폼에서 수업준비와 운영을 원활히 할 수 있는 교수-학습능력”으로 이것이 갖춰져야만 온전한 수준의 학습성취를 기대할 수 있다고 강조하였다.

영어초록

The purpose of this study is to explore the experience and perception of the sports ethics education from the perspective of lecturers, focusing on digital literacy, which has been converted from face-to-face to non-face-to-face since Covid-19. A total of seven lecturers were selected as research participants, and data were collected through open-ended questionnaires and in-depth interviews. The collected data were analyzed by inductive content analysis. The results derived through the above process are as follows. First, the difference between face-to-face and non-face-to-face sports ethics education was found to be "interaction between lecturers and learners, time utilization of lecturer, an environment of online systems, and participation level of learners." Second, the difficulties in non-face-to-face sports ethics education were found to be "an unstable system, absence of emotional delivery, passive participation of learners, and communication with learners." Third, the digital literacy required in non-face-to-face sports ethics education was found to be "digital technology utilization capability, digital lecture plan development capability, and digital communication capability." Fourth, the sports ethics education lecturer emphasized digital literacy in a non-face-to-face environment, it can be expected only when it is equipped with "teaching-learning ability that can smoothly prepare and operate classes on digital platforms."

참고자료

· 없음