초등 체육전담교사의 임파워먼트, 교사헌신, 직무만족 간의 구조적 관계 모형분석 (Relationships among teacher empowerment, commitment, and job satisfaction in elementary physical education using structual equation modeling)

서지정보

· 발행기관 : 한국스포츠교육학회
· 수록지 정보 : 한국스포츠교육학회지 / 25권 / 1호 / 53 ~ 74페이지
· 저자명 : 남현, 이안수

초록

본 연구는 교사 임파워먼트를 투입요인으로, 교직헌신을 과정요인으로, 직무만족을 결과요인으로 하는 구조적 관계 모형을 설명하는 것이 목적이다. 연구대상은 G도와 D광역시에 근무하고 있는 초등학교 체육전담교사로서 초등학교 680개교에서 근무하고 있는 712명의 체육전담교사들을 조사대상으로 선정하여 성별, 교육경력, 전담경력, 최종학력, 전공, 직급으로 분류하여 표집하여 설문지를 우편발송하였으며 624부를 회수하였다. 회수된 설문지 중에 결측치가 있거나 불성실하게 응답한 49부를 제외하고 575부 의 설문지를 분석하였다. 본 연구에서 사용된 측정도구인 임파워먼트(empowerment) 측정 문항은 Short와 Rinehart(1992)가 개발한 임파워먼트(empowerment) 검사도구, 교사헌신 측정 문항은 Mowday, Porter와 steers(1979)의 검사도구, 마지막으로 직무만족 검사 도구는 Specter(1985)가 개발한 직무만족 검사도구로 구성되어 있다. 자료처리는 SPSS 23.0과 AMOS 18.0을 이용하였고, 확인적 요인분석(confirmatory factor analysis)과 경로분석을 통해 구조적 모형분석(structural equation model: SEM)을 실시하여 자료를 처리하고 통계분석을 실시하였다. 초등학교 체육전담교사의 임파워먼트, 교사헌신, 직무만족 간의 구조적 관계를 조사해 본 결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 임파워먼트가 교사헌신에 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교사헌신은 직무만족에 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 임파워먼트가 직무만족에 이르는 경로는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 그러나 임파워먼트가 직접적으로 직무만족에 미치는 영향과 교사헌신이 매개가 되어 직무만족에 간접적으로 미치는 영향을 분석한 결과 임파워먼트가 직무만족에 직접 미치는 효과는 유의하지 않은 것으로 나타났으며, 간접효과는 유의한 것으로 나타났다. 이는 교사의 임파워먼트, 교사헌신, 직무만족 간에 관계가 있다는 것을 의미하며, 교사의 임파워먼트 지각을 통해 교사헌신과 직무만족 증진에 도움을 줄 수 있는 참고자료로 활용될 수 있을 것이다.

영어초록

The purpose of the study, we try to clarify the actual part of the school field by examine the relationships among teacher empowerment as a factor of input, teaching commitment as a process factor, and job satisfaction as a result factor. The subjects consisted of 437 elementary physical teachers in elementary special teacher, Confirmatory Factor Analysis(CFA) was conducted using the Amos 21.0 program. In order to test the hypotheses about the structural relationship among physical education teachers' empowerment, teacher commitment, and job satisfaction, a structural equation model(Structural Equation Modeling) was constructed and the fitness and hypothesis test results were derived. The results of this study can be summarized as follows: The structural relationship among empowerment, teacher commitment, and job satisfaction showed a significant structural relationship. And the path of empowerment to teacher commitment, teacher commitment to job satisfaction had positive effects. And the direct effects of empowerment on job satisfaction were not significant, and the indirect effect was not significant. The effects of teacher empowerment itself on teacher commitment and teacher commitment on job satisfaction were statistically significantly high. In addition the indirect effects through teacher commitment was confirmed to be large. This implies that teachers' empowerment, teacher commitment, and job satisfaction are related to each other. The conclusions of this study can be presented as the perception of teachers’ empowerment can help to increase teachers' commitment and job satisfaction.

참고자료

· 없음