임상실습에서 마인드맵을 활용한 간호과정 교육의 효과 (Effects of Nursing Process Education Using Mind Map in Clinical Practice)

서지정보

· 발행기관 : 한국비즈니스학회
· 수록지 정보 : 비즈니스융복합연구 / 8권 / 3호 / 123 ~ 127페이지
· 저자명 : 최희정, 엄미란

초록

본 연구의 목적은 임상실습에서 마인드맵을 활용한 간호과정 교육이 간호대학생들의 자기주도적 학습능력, 문제해결능력, 간호과정 자신감에 미치는 효과를 확인하는 것이다. 이 연구는 비동등성 대조군 전후 시차설계를 사용하였다. 연구대상자는 M대학교 간호학과에서 임상실습 중인 학생들 중 실험군 26명, 대조군 23명으로 구성되었다. 간호과정 교육은 2주간 주 3회, 총 10시간으로 구성하여 실험군은 마인드맵을 활용한 간호과정 교육을 실시하였고, 대조군은 기존 방식의 실습집담회를 실시하였다. 수집된 데이터는 SPSS WIN 25.0 프로그램을 사용하여 기술통계, 카이제곱 검정(X2 test)과 t-검정으로 분석되었다.
연구결과는 마인드맵을 활용한 간호과정 교육을 받은 실험군의 자기주도적 학습능력(t=-2.16, p= .04), 문제해결능력(t=-2.53, p= .02), 간호과정 자신감(t=-2.04, p= .05)은 대조군보다 통계적으로 유의하게 증가하였다. 본 연구결과를 토대로 간호대학생들의 임상실습에서 간호과정 역량을 높이기 위해서는 마인드맵을 활용한 간호과정 교육을 활용하는 것을 제안하며, 다양한 실습 교육에 적용하여 그 효과를 검증할 필요가 있다.

영어초록

The Purpose of this study is to identify the effects of nursing process education using mind map in clinical practice on self-directed learning ability, problem solving ability, self-confidence of nursing process of nursing students. This study is a quasi-experimental research of non-equivalent control group non-synchronized pre-posttest design. The subjects of the study consisted of 26 students in the experimental group and 23 students in the control group, among the students in clinical practice at the Department of Nursing at M University. The nursing process education consisted of three sessions a week for two weeks, at a total of 10 hours, with the experimental group conducting the nursing process education using mind maps, and the control group conducting conferences using the existing method. Collected data were analyzed using descriptive statistics, χ² test, and t-test using SPSS WIN 25.0 program. The self-directed learning ability(t=-2.16, p= .04), problem-solving ability(t=-2.53, p= .02), and self-confidence of nursing process(t=-2.04, p= .05) of the experimental groups using mind maps have increased statistically significantly over control groups. The results indicate that nursing process education using mind maps in clinical practice is more effective in improving self-directed learning skills, problem-solving skills, and self-confidence of nursing process than conferences using the existing method. Therefore, it is proposed to be used as a clinical practice education method to improve the self-confidence of nursing process of nursing students. Based on the results of this study, in order to increase the nursing process competency of nursing students in clinical practice, it is recommended to utilize nursing process education using mind map, and it is necessary to verify the effectiveness by applying the education using mind maps in the courses of various clinical practicum.

참고자료

· 없음