그림 해석으로서 범주 형성(2): 사고망으로 범주 형성

서지정보

· 발행기관 : 한국미술교육학회
· 수록지 정보 : 미술교육논총 / 18권 / 2호 / 167 ~ 200페이지
· 저자명 : 김경순

초록

필자는 이 논문의 제 1편에서 범주 교육의 역사와 그림 해석으로서 범주 형성을 다루었다. 이어서 본 논문은 제 2편으로 범주를 사고망(Mind Map)으로 표현하는 방법에 대해 다룬다. 사고망은 부잔(T. Buzan)에 의해 개발된 탁월한 학습법과 기억술로 간주된다. 필자가 다루는 사고망은 초등학교에서 중·고등학교까지 다양한 방법으로 응용할 수 있는 방법을 제시하였다. 여기에서는 시각적 매체나 미술 작품이 전달하는 시각적 정보를 여러 범주로 보고 그것을 평면에 사고망으로 구조화하여 시각화하는 방법이 다루어진다. 사고망은 각 범주를 위계로 나타내는 활동이다. 학습자들은 여기에서 각 범주를 언어나 상징으로 정의하고 이를 해석한다. 보다 효과적인 범주를 만들기 위해서는 교사는 범주 수업을 구조해야 한다. 먼저 학습자들에게 학습 대상에 대한 문제를 제기해 주어, 여러 정보를 범주로 볼 수 있게 하고, 서로의 생각을 나누도록 대화의 시간을 제공하고, 이를 사고망으로 표현하여 구조시키도록 지도해야 한다. 범주를 사고망으로 제작하는 목적은 시각적 자료를 추상적이고 합리적으로 미적 판단을 내리게 하는 데 있다.

참고자료

· 없음