플립러닝 기반의 영어 대화문 활동 연구 - 영어 말하기 능력과 자기효능감 중심의 플립러닝 기반 영어 대화문 활동 연구 (A Study of English Dialogue Activity Based on Flipped Learning)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화융합학회
· 수록지 정보 : 문화와융합 / 45권 / 1호 / 717 ~ 731페이지
· 저자명 : 윤희정

초록

본 연구는 플립러닝 기반의 영어 대화문 활동에서 나타난 영어 말하기 능력과 자기효능감의 변화를 탐색하는 것이다. 이를 위하여 우리나라 남부에 위치한 A대학교 학생 40명을 대상으로 12주 동안 플립러닝 기반의 대화문 만들기 활동을 실시하였다. 참가학생들은 수업 교재의 읽기지문 설명 및 문법과 어휘에 관하여 제작한 동영상 강의를 선행학습하고 교실수업에서 모듬 활동으로 대화문을 만든다. 그 후 대화문을 연습하고 녹음하여 교수자에게 전송한다. 연구 시작과 종료 후에 영어 말하기 평가와 자기효능감에 대한 설문을 실시하고, 참여자 인터뷰를 진행하였다. 영어 말하기 능력 평가의 사전-사후 결과는 대응표본 t-검정으로 분석하였고 SPSS 26 프로그램을 활용하였다. 연구 결과 참여자들의 영어 말하기 점수가 향상되었으며 세부 평가항목 중에서 특히 유창성이 크게 향상되었다. 또한 자기효능감에 대한 설문 결과 긍정적인 변화를 보였는데, 세부영역 중에서 자신감은 과제난이도선호, 자기조절효능감 영역 보다 향상도가 크게 나타났다. 본 연구 결과는 향후 EFL 영어 말하기 능력과 자기효능감 향상을 탐색하는 연구자들에게 유용한 지식을 제공할 것으로 기대한다.

영어초록

The purpose of this paper is to look into the effects of flipped learning with English dialogue activity for EFL English speaking proficiency, and self-efficacy. For this study, 40 college students were chosen as the participants and asked to participate in creating dialogue and practicing the dialogue in the form of group activity. It was implemented for 12 weeks. In order to measure the students’ speaking proficiency, pre and post speaking tests were performed before and after dialogue activity based on flipped learning. In addition, questionnaires of self-efficacy were conducted for data collection. The following results have been showed in this study; first, this study showed that there was significant improvement in students’ speaking evaluation. Especially, there was the greatest improvement in fluency. Second, there was positive change in the self-efficacy. Theses imply that dialogue activity based on flipped learning had a positive effect on improving students' speaking achievement, and self-efficacy.

참고자료

· 없음