광복 이후 옛 소련 고려인의 초등 조선어 문법 교재 분석(1) -『조선어 교수 강령 조선 소학교 Ⅰ-Ⅳ학년』(1949), 『조선말본(제 이학년용)』(1949), 『조선말본(제 삼학년용)』(1949), 『조선말본(제 사학년용)』(1949)를 중심으로 (An Analysis of Elementary Korean Grammar Textbooks for Soviet-Koreans in the Former Soviet Union after Liberation (1) －Focusing on “Korean Language Teaching Guidelines for Soviet-Korean Elementary Sch)

서지정보

· 발행기관 : 국어국문학회
· 수록지 정보 : 국어국문학 / 206호 / 135 ~ 169페이지
· 저자명 : 오현아

초록

이 연구에서는 옛 소련에서 1939년 민족어 교육이 금지되고 1940년대 말 민족어 교육이 다시 부활되면서 1949년 출간된 옛 소련 고려인의 초등 조선어 문법 교재인 『조선말본(제 이학년용)』(1949), 『조선말본(제 삼학년용)』(1949), 『조선말본(제 사학년용)』(1949)과 동일 저자인 김병하의 『조선어 교수 강령 조선 소학교 Ⅰ-Ⅳ학년』(1949)을 중심으로 당시 조선어 초등 문법교육의 특성을 파악해 보고자 한다. 이를 위해 2장에서는 옛 소련의 1938년 민족어 교육 금지 이후 1949년 민족어 교육의 부활 양상을 당시 교수 강령인 『조선어 교수 강령 조선 소학교 Ⅰ-Ⅳ학년』(1949)과 문법 교재인 『조선말본(제 이학년용)』(1949), 『조선말본(제 삼학년용)』(1949), 『조선말본(제 사학년용)』(1949)의 구성 및 특징을 통해 살펴보았다.
그리고 3장에서 광복 이후 옛 소련 고려인의 초등 조선어 문법 교재의 특성을 1) 학습자 차원 : 학년별 학습 부담을 고려한 학습자 중심 교재, 2) 교육 내용 차원 : 김규식(1909), 주시경(1910), 김두봉(1916, 1922), 이상춘(1925)의 전통을 계승한 교재, 3) 교육 방법 차원 : 일상생활 예문을 적극 활용한 교재로 구분하여 제시하였다.

영어초록

This study attempts to identify the characteristics of elementary Korean grammar education in the former Soviet Union at the time when ethnic language education was banned in 1939 and revived at the end of the 1940s, focusing on the elementary Korean grammar textbooks by former Soviet Koreans, “Jo-Seon-Mal-bon(Korean Grammar) (for Second Grade)” (1949), “Jo-Seon-Mal-bon(Korean Grammar) (for Third Grade)” (1949), and “Jo-Seon-Mal-bon(Korean Grammar) (for Fourth Grade)” (1949) by the same author, Kim Byungha, and “Korean Language Teaching Guidelines for Soviet-Korean Elementary Schools (Grades I-IV)” (1949).
To this end, Chapter 2 examines the revival of national language education in 1949 after the Soviet Union’s 1938 ban on ethnic language education through the teaching guidelines, “Korean Language Teaching Guidelines for Soviet-Korean Elementary Schools (Grades I-IV)” (1949), and elementary grammar textbooks, “Jo-Seon-Mal-bon(Korean Grammar) (for Second Grade)” (1949), “Jo-Seon-Mal-bon(Korean Grammar) (for Third Grade)” (1949), and “Jo-Seon-Mal-bon(Korean Grammar) (for Fourth Grade)” (1949).
Then, in Chapter 3, I analyze the characteristics of elementary Korean grammar textbooks for Soviet-Korean speakers in the former Soviet Union after the liberation of Korea. 1) Learner dimension: learner-centered textbooks that consider the learning burden of each grade; 2) Educational content dimension: textbooks that inherited the grammar tradition of Kim Gyusik(1909), Ju Sigyeong(1910), Kim Doobong(1916, 1922) and Lee Sangchun(1925); and 3) Educational method dimension: textbooks that actively utilized everyday examples.

참고자료

· 없음