ZOOM을 활용한 중국 대학 온라인 한국어 말하기 교육 사례 -상해 S 대학 한국어과 한국어 말하기 수업을 중심으로- (A Case Study of Online Korean Speaking Education at University in China Using ZOOM -Focused on Speaking Class at Shanghai S University-)

서지정보

· 발행기관 : 이중언어학회
· 수록지 정보 : 이중언어학 / 80호 / 1 ~ 29페이지
· 저자명 : 김시연

초록

본고의 목적은 코로나19로 인해 2020년 중국 대학에서 시작된 온라인 수업 중 쌍방향 실시간 온라인 플랫폼 ZOOM을 활용한 한국어 말하기 교육 사례와 한 학기 수업을 이수한 학습자의 반응을 제시하여 앞으로 지속될 수 있는 온라인 수업 중 말하기 수업에서는 ZOOM이 적절한 플랫폼이 될 수 있음을 보이고자 하였다.
이를 위해 본고에서는 2020년 중국에서 사용된 온라인 수업용 플랫폼을 소개하고 ZOOM을 활용한 한국어 말하기 교육 사례를 수업 전 단계와 수업 진행 단계로 나누어 살펴 보고 학습자의 긍정적 반응과 부정적 반응을 알아보았다. 온라인 수업의 성공적인 진행을 위해서는 수업 전 단계에서 교과목 특성에 맞는 온라인 플랫폼을 적절하게 선택하는 것이 가장 중요하며, 선택한 플랫폼을 숙지하고 능숙하게 활용하는 교수자의 자질도 요구된다. 또한 온라인 수업 상황에 맞춰 개작한 수업 자료와 보조 자료, 온라인 수업의 효율성을 높이는 미디어 기기와 장비의 준비도 필요하다. 수업 단계에서는 온라인 수업에서 학습자를 적절히 통제해야 하고 온라인 플랫폼을 최대한 활용하여 다양한 방식을 시도해 볼 필요가 있다. 본고에서는 말하기 수업에서 ZOOM의 소회의실 기능을 이용한 짝 활동과 평가, ZOOM의 녹화 기능을 이용한 영상 과제 및 영상 피드백이 학습자들의 한국어 실력을 높이는 데 효과적이라는 점을 실제 사례를 통해 밝혔으며 ZOOM의 복수 계정 활용이 안정적인 수업 진행에 필요하다는 점도 설명하였다. 마지막으로 한 학기 동안 온라인 한국어 말하기 수업을 이수한 중국 상해상학원 1학년과 2학년생들을 대상으로 설문 조사를 실시하고 주관식으로 응답한 수업 평가 내용을 긍정적 반응과 부정적 반응으로 나누어 살펴 보았다. 학습자의 긍정적 반응이 부정적인 반응에 비해 우세한 것을 볼 때 한국어 말하기 수업을 온라인으로 진행할 경우 쌍방향 실시간 온라인 플랫폼인 ZOOM이 상당히 효과적이라는 점을 알 수 있었다.

영어초록

The purpose of this study is to present case of speaking education in Korean language department of Chinese university using ZOOM, an interactive real-time online platform, and responses of learners who completed one semester to reveal that ZOOM can be an appropriate platform for speaking education in online classes initiated due to COVID 19. For successful progress of online classes, it is most important to choose appropriate online platforms suit to course characteristics before class, and quality of lecturer of being familiar with and skillfully utilizing the selected platform is essential. Learning materials and supplementary materials need to be adapted to online class situation and media devices and equipment enhancing efficiency of online class are also required. During class, it is necessary to try various activities using online platforms with appropriate learner control. This study reveals through real-life examples that pair activities or assessments using ZOOM breakout rooms and video assignments or video feedback using ZOOM recording function are effective in enhancing Korean language skill of leaners. Finally, this study conducts a survey of 1st and 2nd grade learners who completed online Korean speaking class for one semester and analyzes subjective responses over course evaluation into positive and negative responses. Given that learners’ positive responses are dominant over negative responses, ZOOM, an interactive real-time online platform, can be quite effective when Korean speaking classes are conducted online.

참고자료

· 없음