초등학교 아동의 특성분노가 사이버불링 가해행동에 미치는 영향과 사이버불링 정당화의 매개효과: 사이버불링 피해경험 유무에 따른 다집단분석 (The Mediating Effect of Cyberbullying Justification on the Relationship between Trait Anger and Cyberbullying Perpetration Among Upper Elementary School Children: A Multi-Group Analysis based on Cyb)

서지정보

· 발행기관 : 가정과삶의질학회
· 수록지 정보 : 가정과삶의질연구 / 43권 / 1호 / 127 ~ 141페이지
· 저자명 : 박예슬, 박주희, 송수원, 임승철

초록

본 연구의 목적은 초등학교 아동의 특성분노가 사이버불링 가해행동에 미치는 영향에 대한 사이버불링 정당화의 매개효과를 검증하는한편, 이러한 영향이 사이버불링 피해경험 유무에 따라 다른지를 파악하는 것이었다.
연구 대상은 서울 및 경기도 소재의 초등학교 5, 6학년 아동 596명(남아 291명, 48.8%)이었다, 2023년 10월부터 11월에 걸쳐 이들에게자기보고 방식의 설문조사를 실시하였다. SPSS 26.0과 Mplus 8.10을 활용하여 기술통계, 상관관계분석과 사이버불링 피해경험 유무에따른 다집단분석을 실시하였으며, 매개효과를 검증하기 위해 부트스트래핑 기법을 활용하였다.
분석 결과 초등학교 아동의 특성분노와 사이버불링 정당화가 사이버불링 가해행동에 미치는 영향은 사이버불링 피해경험이 있는 집단에서만 유의하였으며, 사이버불링 피해경험 유무에 관계없이 특성분노가 높을수록 사이버불링 정당화 수준은 높았다. 또한 특성분노와사이버불링 가해행동 간의 관계에서 사이버불링 정당화의 매개효과는 사이버불링 피해경험이 있는 집단에서만 유의하였다.
본 연구 결과는 초등학교 아동의 사이버불링 피해경험에 따라 특성분노가 사이버불링 가해행동으로 연계되는 경로와 그 영향이 다르다는 것을 밝혔으며, 사이버불링 피해를 경험한 아동의 분노와 이에 따른 사이버불링 정당화를 완화하기 위한 정서적, 인지적 개입의필요성을 강조하였다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

This study investigated the mediating effect of cyberbullying justification on the relationship between trait anger and cyberbullying perpetration among upper elementary school children. It also examined whether this mechanism differs based on experiences of cyberbullying victimization. A total of 596 fifth- and sixth-grade children (291 boys, 48.8%) from elementary schools in Seoul and GyeongGi-do completed self-report questionnaires. Data were analyzed using SPSS 26.0 and Mplus 8.10. Descriptive statistics, correlation analyses and a multi-group analysis were conducted to examine differences based on cyberbullying victimization status.
Additionally, the bootstrap method was employed to assess mediating effects.
The results of the study are as follows. First, the effects of trait anger and cyberbullying justification on cyberbullying perpetration were significant only among children who had experienced cyberbullying victimization. Second, regardless of the presence or absence of cyberbullying victimization, higher levels of trait anger were associated with increased levels of cyberbullying justification. Third, the mediating effect of cyberbullying justification on the relationship between trait anger and cyberbullying perpetration was significant only for the children with a history of cyberbullying victimization.
Overall, this study demonstrates that the pathways linking trait anger to cyberbullying perpetration vary depnding on whether children have experienced cyberbullying victimization. It emphasizes the necessity of emotional and cognitive interventions to mitigate cyberbullying justification, particularly for children with prior victimization experiences.

참고자료

· 없음