<칭칭이소리> 노랫말의 존재양상과 교육적 활용 방안 (A Study on the Existence and Educational Utilization of Lyrics in )

서지정보

· 발행기관 : 한국민요학회
· 수록지 정보 : 한국민요학 / 67권 / 191 ~ 226페이지
· 저자명 : 문봉석

초록

본 연구는 영남지역을 기반으로 하는 대표적인 민요인 <칭칭이소리>를 대상으로 노랫말의 존재양상을 살펴보고, 노랫말의 특징을 토대로 교육적 활용 방안을 모색해 본 것이다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
<칭칭이소리>는 경북, 경남, 강원, 충북, 충남, 전북, 전남 등 7개 지역에 분포하였는데, 이중 경북과 경남지역의 비중이 다른 지역에 비해 월등히 높았고, 인접 지역 중에서는 전라도의 비중이 가장 낮았다. 노랫말의 다양성에 있어서도 영남지역이 뚜렷한 강세를 보였는데, 이 같은 분포 양상은 영남지역이 <칭칭이소리>의 발원지라는 주장을 더욱 뒷받침하였다.
여러 지역에서 다양한 형태로 존재하는 노랫말들은 음형 또는 주제에 따라 유형화되었다. 먼저, 받는 소리는 ‘치나 칭칭나네’형, ‘쾌지나칭칭나네’형, ‘아하 칭칭나네’형의 3개 유형으로 분류되었고, 이들 중 비중이 가장 큰 ‘치나 칭칭나네’형이 대표형이 되었다. 메기는 소리는 주제에 따라 노동 격려, 유흥 권유, 귀가(이동), 기타로 구분되었는데, 노랫말의 성격 상 고정가사보다 차용가요의 비중이 높은 것이 특징이었다. 차용가요로는 전래동요, 향토민요, 통속민요, 서사민요, 단가, 잡가, 12가사, 불가 등 다양한 장르의 노래들이 사용되었다.
<칭칭이소리>는 여러 유형의 노랫말을 가지고 있음에도 현행 교과서에서는 이를 효과적으로 활용하지 못한 것으로 나타났다. 이에 제재곡의 다양화라는 측면에서 <칭칭이소리>의 본래적 기능을 잘 드러낼 수 있는 노랫말의 발굴 및 영남지역의 ‘치나 칭칭나네’형 제재곡 발굴의 필요성, 받는 소리와 메기는 소리의 형식적 구조를 활용한 노랫말 만들기 방안, 본래 노랫말 가운데 학교생활과 연결하기 쉬운 응원, 뽐내기, 우정, 소망 등을 주제로 한 노랫말의 활용 등을 제안하였다.

영어초록

This study examines the existence of the lyrics of <Chingchingisori>, one of the representative folk songs of the Yeongnam region, and seeks educational utilization plans based on this. The main results of the discussion are as follows.
<Chingchingisori> was distributed in Gyeongbuk, Gyeongnam, Gangwon, Chungbuk, Jeonnam, and Jeonbuk, and among them, Gyeongbuk and Gyeongnam regions had a much higher proportion than other regions. The types of lyrics identified in these regions were very diverse. First, a total of 66 types of received phrases were identified. Banneun sori were largely divided into three types:‘Chinachingchingnane’ type, ‘Kwaejinachingchingnane’ type, and ‘Ahachingchingnane’ type. Among them, the ‘Chinachingchingnane’ type, which accounted for the most proportion, became the representative type.
Megineun sori was divided into labor encouragement, entertainment invitation, return (move), and others according to themes. And when you look at the nature of the lyrics, the proportion of borrowed songs was high. There are 23 types of borrowed songs, from <Pungnyeonga> to <jimyeongpuli>, and in terms of genres, they include traditional nursery rhymes, local folk songs, popular folk songs, epic folk songs, Danga, Jabga, Sibigasa, and Buddhist songs.
Although it has such a variety of lyrics, it was found that the characteristics of the original lyrics of <Chingchingisori> were not effectively utilized in current textbooks. Therefore, in terms of the diversification of textbook songs, the need to find lyrics that can reveal the original function of <Chingchingisori> well, how to create lyrics using the formal structure of Banneun sori and Megineun sori, and related to school life Suggested how to use lyrics.

참고자료

· 없음