감정코칭이 만 3세 유아의 자기조절력에 미치는 영향 (The Effect of Infant's Emotional Coaching on Self-Regulation in 3-Years-Old Infants)

서지정보

· 발행기관 : 한국코칭학회
· 수록지 정보 : 코칭연구 / 15권 / 2호 / 89 ~ 108페이지
· 저자명 : 백성희, 신호철, 노혜란

초록

본 연구는 유아의 감정 표현이 활발해지며 자기 생각과 행동을 조절하기 시작하는 만 3세 유아를 대상으로 감정코칭을 제공함으로써 자기조절력에 미치는 효과에 대해 알아보고자 한다. 특히, 본 연구에서는 자기조절력이라는 구성개념 수준에서의 효과성 파악에 그치지 않고 이를 보다 세분화하여 하위요인 수준에서의 효과성을 검증함으로써 감정코칭의 유아 교육적 가치를 확인하고 유아의 자기조절력 증진을 위한 감정코칭 프로그램 구성의 기초자료를 제시하고자 한다. 이를 위해 경기도 내 A시에 소재한 어린이집에 재원 중인 유아 30명을 대상으로 실험연구 하였고, B어린이집 15명의 유아를 실험집단, C어린이집 15명의 유아를 비교집단으로 선정하였다. 실험집단 유아들은 총 10회의 감정코칭을 받았으며 비교집단 유아들에게는 감정코칭을 제공하지 않았다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아의 자기조절력 검사 결과 실험집단이 비교집단보다 통계적으로 유의하게 더 높은 자기조절력 점수를 보였다. 둘째, 유아의 자기조절력에 대한 상위요인인 ‘자기점검’과 ‘자기통제’도 감정코칭에 의해 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 셋째, 감정코칭을 활용한 유아인성교육활동이 자기조절력 하위요인인 ‘자기평가’, ‘자기결정’과 ‘행동억제’, ‘정서성’ 점수를 통계적으로 유의미하게 증가시킨 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study aims to investigate the effect of emotional coaching on the self-regulation ability of infants aged 3 and to provide emotional coaching teaching strategies for the development of self-regulation ability of infants. To this end, an experimental study was conducted on 30 infants attending a daycare center in a city in Gyeonggi-do, 15 infants in a daycare center were selected as experimental groups and 15 infants in a daycare center as comparative groups. As a test tool, Lee Jung-Ran (2003)'s self-regulation test for parents was used as a tool modified by Kim Hwa-Ja (2008).
The summary of the results of this study is as follows.
First, as a result of the self-regulation test of infants, it was found that the experimental group had a statistically significant difference than the comparative group.
Second, it was found that there was a significant difference between self-inspection and self-control, which are higher factors for the self-regulation ability of infants, according to the emotional coaching teaching strategy.
Third, it was found that early childhood personality education activities using emotional coaching had significant differences in self-evaluation, self-determination, behavior suppression, and emotionality, which are sub-factors of self-regulation.

참고자료

· 없음