문화예술을 통한 상상력과 감성교육 (L'éducation de l'imagination et de la sensiblité par la culture et les arts)

서지정보

· 발행기관 : 한국프랑스학회
· 수록지 정보 : 한국프랑스학논집 / 87권 / 113 ~ 133페이지
· 저자명 : 나애리

초록

Cette étude a pour but de remarquer le rôle de l'éducation artistique et culturelle pour renforcer la créativité et l'imagination s étudiants, en examinant les circulations et les stratégies du gouvernement français. La première partie de cette étude se propose d'apporter quelques éléments significatifs dans la domaine de l'éducation des arts et de la culture. La seconde partie pose quelques-uns des principaux dispositifs pour l'éducation de l'imagination et de la sensiblité par la culture et les arts.
Selon les stratégies de l'éducation en France, l'éducation artistique et culturelle contribue à la réussite et à l’épanouissement des élèves, notamment par le développement de l’autonomie et de la créativité, la diversification des moyens d’expression et l’appropriation de savoirs, de compétences et de valeurs. L’éducation artistique et culturelle favorise la connaissance du patrimoine culturel et de la création contemporaine et participe au développement de la créativité.
En adressant la circulaire N°2008-059, le Président de la République a réaffirmé l’éducation artistique et culturelle comme une mission prioritaire du ministre de l’éducation nationale et de la ministre de la culture et de la communication. Par cette circulaire, l’histoire des arts, comme une discipline obligatoire, a été intégrée dans les programmes de l’école primaire à la rentrée 2008, ainsi que du collège et du lycée, à partir de la rentrée 2009, de façon à proposer aux élèves un parcours cohérent et à faire émerger une culture commune.
L’enseignement d’histoire des arts porte sur l’ensemble du champ artistique et culturel, y compris dans sa dimension scientifique et technologique. Il aura pour objectif l’acquisition par les élèves de repères historiques et méthodologiques indispensables à la compréhension des œuvres.
Depuis la circulaire n° 2013-073, l'action éducative s'appuie sur différents dispositifs : ateliers artistiques, classes à projet artistique et culturel, classes culturelles, ateliers scientifiques et techniques, chorales, chartes, jumelages, résidences d'artistes, dispositifs d'éducation à l'image, etc. Ces dispositifs permettent de décliner le travail éducatif en fonction d'un projet culturel. Donc, le parcours d'éducation artistique et culturelle a donc pour objectif de permettre au jeune, par l'expérience sensible des pratiques, par la rencontre des œuvres et des artistes, par les investigations, de fonder une culture artistique personnelle, de s'initier aux différents expressions de l'art et de diversifier et développer ses moyens d'expression.

영어초록

.Cette étude a pour but de remarquer le rôle de l'éducation artistique et culturelle pour renforcer la créativité et l'imagination s étudiants, en examinant les circulations et les stratégies du gouvernement français. La première partie de cette étude se propose d'apporter quelques éléments significatifs dans la domaine de l'éducation des arts et de la culture. La seconde partie pose quelques-uns des principaux dispositifs pour l'éducation de l'imagination et de la sensiblité par la culture et les arts.
Selon les stratégies de l'éducation en France, l'éducation artistique et culturelle contribue à la réussite et à l’épanouissement des élèves, notamment par le développement de l’autonomie et de la créativité, la diversification des moyens d’expression et l’appropriation de savoirs, de compétences et de valeurs. L’éducation artistique et culturelle favorise la connaissance du patrimoine culturel et de la création contemporaine et participe au développement de la créativité.
En adressant la circulaire N°2008-059, le Président de la République a réaffirmé l’éducation artistique et culturelle comme une mission prioritaire du ministre de l’éducation nationale et de la ministre de la culture et de la communication. Par cette circulaire, l’histoire des arts, comme une discipline obligatoire, a été intégrée dans les programmes de l’école primaire à la rentrée 2008, ainsi que du collège et du lycée, à partir de la rentrée 2009, de façon à proposer aux élèves un parcours cohérent et à faire émerger une culture commune.
L’enseignement d’histoire des arts porte sur l’ensemble du champ artistique et culturel, y compris dans sa dimension scientifique et technologique. Il aura pour objectif l’acquisition par les élèves de repères historiques et méthodologiques indispensables à la compréhension des œuvres.
Depuis la circulaire n° 2013-073, l'action éducative s'appuie sur différents dispositifs : ateliers artistiques, classes à projet artistique et culturel, classes culturelles, ateliers scientifiques et techniques, chorales, chartes, jumelages, résidences d'artistes, dispositifs d'éducation à l'image, etc. Ces dispositifs permettent de décliner le travail éducatif en fonction d'un projet culturel. Donc, le parcours d'éducation artistique et culturelle a donc pour objectif de permettre au jeune, par l'expérience sensible des pratiques, par la rencontre des œuvres et des artistes, par les investigations, de fonder une culture artistique personnelle, de s'initier aux différents expressions de l'art et de diversifier et développer ses moyens d'expression.

참고자료

· 없음