블렌디드 러닝 기반 정신간호학 실습교육이 간호대학생의 정신간호 역량, 사회정서적 역량, 학습자기효능감 및 학습전이동기에 미치는 효과 (Effects of Blended Learning Practical Education on Nursing Students' Psychiatric Nursing Competence, Social Emotional Competence, Learning Self-Efficacy, and Learning Transfer Motivation)

서지정보

· 발행기관 : 한국비즈니스학회
· 수록지 정보 : 비즈니스융복합연구 / 9권 / 3호 / 147 ~ 152페이지
· 저자명 : 한은수

초록

정신간호학 실습교육의 목적은 정신장애를 갖고 있는 대상자와 치료적 관계를 형성하고 정신건강상태를 사정하며 그에 맞는 정신간호 진단을 내리고, 치료적 의사소통술을 활용하여 다양한 정신간호 중재를 계획하고 적용할 수 있는 역량을 갖추는 것이다. 본 연구는 블렌디드 러닝 정신간호학 실습교육 프로그램이 간호대학생의 정신간호 역량, 사회정서적 역량, 학습자기효능감, 학습전이동기에 미치는 효과를 파악하기 위해 시도되었다. 연구대상자는 간호학과 3학년 학생 101명을 대상으로 하였고, 자료수집 기간은 2022년 11월 1일부터 12월 24일까지이며 구글 설문지를 이용하여 실습 전·후 설문지하였다. 자료분석은 SPSS 26.0 프로그램을 이용하여 기술적 통계, 대응표본 t-검정(paired t-test)으로 분석하였다. 연구결과, 블렌디드 러닝 정신간호학 실습교육 프로그램에 참여한 간호대학생은 실습 후 정신간호역량(t=-14.68, p< .01), 사회정서적 역량(t=-10.71, p< .01)은 유의하게 상승되었으나 학습자기효능감(t=-1.76, p= .08)과 학습전이동기(t=-1.01, p= .29)는 통계적으로 유의하지 않았다.
본 연구결과를 토대로 블렌디드 러닝 실습교육은 학습의 편리성, 융통성 및 접근성을 높여주어 향후 정신간호학 실습교육 영역에서 다양하게 활용될 수 있을 것으로 사료되며 임상실습을 대처해야 하는 상황에서 효과적인 정신간호학 실습교육 프로그램 운영 및 후속연구의 근거자료로 활용될 수 있을 것이다.

영어초록

The purpose of psychiatric nursing practice education is to form a therapeutic relationship with a patient with a mental disorder, assess their mental health status, make an appropriate psychiatric nursing diagnosis, and plan and apply various mental nursing interventions using therapeutic communication skills. It is about having the capacity to do it. This study attempted to determine the effects of a blended learning psychiatric nursing practical education program on nursing students' psychiatric nursing competency, social-emotional competency, learning self-efficacy, and learning transfer motivation. The subjects of the study were 101 third-year nursing students. The data collection period was from November 1 to December 24, 2022, and questionnaires were administered before and after practice using Google Forms. Data analysis was performed using descriptive statistics and paired t-test using the SPSS 26.0 program. As a result of the study, nursing students who participated in the blended learning psychiatric nursing practicum education program significantly increased their psychiatric nursing competency(t=-14.68, p< .01) and socio-emotional competency(t=-10.71, p< .01) after practicum, but their learner self-efficacy(t=-1.76, p= .08) and learning transfer motivation(t=-1.01, p= .29) were not statistically significant.
Based on the results of this study, blended learning practical training is expected to be used in a variety of ways in the field of psychiatric nursing practical training in the future by increasing the convenience, flexibility, and accessibility of learning. It is expected to be an effective psychiatric nursing training program in situations where clinical training must be handled. It can be used as basis for operation and follow-up research.

참고자료

· 없음