직접교수모형의 교수전략 온토로지를 기반으로 한 교수학습과정안 설계 (Design of Teaching-Learning Plan Based on Instructional Strategy Ontology of Direct Instruction Model)

서지정보

· 발행기관 : 한국지식정보기술학회
· 수록지 정보 : 한국지식정보기술학회 논문지 / 12권 / 1호 / 59 ~ 67페이지
· 저자명 : 이재무

초록

본 연구는 교수전략을 온토로지로 구축하여 교수 전략이 부족한 설계자가 이를 활용하여 효과적인 교수학습과정안을 설계할 수 있도록 도와주는 것이다. 대부분 교수학습과정안 설계자등은 교수전략을 모호하게 표현하게 되고, 수업에서 실현가능한 교수자, 학습자 활동을 풍부하게 나타내기 어려운 경향이 있다. 따라서 교수학습과정안의 학습목표를 위하여 학습 단계의 구체화 및 교수자, 학습자 활동을 풍부하게 제시할 필요가 있다. 본 연구는 컴퓨터교육에서 가장 널리 활용되고 컴퓨터 기능 교육에 적합한 직접교수모형을 선정하였다. 직접교수모형을 실행하기 위한 교수전략 온토로지를 저작도구를 이용하여 구축하였다. 그리고 연구자가 구축한 직접교수모형 교수전략 온토로지를 활용하여 교수학습과정안을 설계하는 방법을 제안하였다. 본 연구에서 제안한 설계방법은 초보 설계자인 예비교사들로 하여금 실제로 적용하여 교수학습과정안을 설계하도록 하였다. 그리고 적용 결과를 폐쇄형설문과 개방형 설문을 통하여 효과 분석을 하였다. 본 연구에서 구축한 교수전략 온토로지는 설계자들 간의 공유할 수 있었고 재사용이 가능하였다. 본 제안 방법은 교수전략에 확신이 없는 교수학습과정안 설계자들이 교수전략 온토로지를 활용하여 교수자와 학습자 활동을 구체적으로 명시할 수 있었다. 그리고 전체구조를 보면서 균형적인 설계를 할 수 있었다. 본 연구는 직접교수모형을 위한 교수전략 온토로지를 구축하고 단지 이를 이용하여 교수학습과정안을 설계하는 방법을 제안하였다. 추후 온토로지 구축을 확장하여 교수학습과정안 자동화 설계 시스템을 개발한다면 더욱 의의가 있을 것이다.

영어초록

This study is to build an instructional strategy ontology to aid the effective design of a Teaching-Learning plan for novice designers who lack instructional design knowledge. Most of designer tend to represent ambiguously the instructional strategy. Therefore they need to provide fluently learning procedures and activities to achieve the learning goals. The Instructional model was selected as a direct instructional model that is appropriate for learning computer skills and is used widely in computer education field. This study constructed instructional strategy ontology for direct instruction model using ontology authoring tools. The study proposes a method for designing a Teaching-Learning plan in addition to analysis effects through the questionnaire. This method uses instructional strategy ontology of direct instruction model that was built by the author. The instructional ontology can be shared and reused among the designers. The proposed method made a Teaching-Learning plan that could describe teacher’ and learner’s activities concretely by decomposed instructional strategy. Finally, it made a Teaching-Learning plan with fluent content using instructional strategy ontology for novice designers. Moreover, it supports a balanced design considering the overall structure through the visual interface. However, we have limitations as this study proposes the only design method for Teaching-Learning plan using instructional strategy ontology. In the future, we will need further researches to support the automatic design of Teaching-Learning plan with intelligent facilities.

참고자료

· 없음