외국인 유학생 대상 아리랑 관련 문화교육의 현황과 교육 내용 설계 (Current Status and Design of Contents of Arirang-related Cultural Education for Foreign Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국민요학회
· 수록지 정보 : 한국민요학 / 45권 / 3호 / 179 ~ 203페이지
· 저자명 : 최은숙

초록

본고의 목적은 아리랑 관련 문화교육의 필요성과 현황을 점검하고 그것의 체계적이고 바람직한 교육내용을 설계하는 것이다. 체계적인 교육 내용을 설계하기 위하여 문화 유형을 고려하였으며, 실제적인 교육 내용을 설계하기 위해 학습자의 요구와 흥미를 주목하였다.
아리랑 관련 문화교육의 필요성과 현황을 점검하기 위하여 한국어교재 및 한국문화 관련 서적을 대상으로 아리랑 교육의 비중과 내용을 살펴보았다. 의사소통교육을 위한 한국어교재와 한국문화교육을 주로 하는 관련 서적을 통해서 전통문화 및 예술 부분을 주목한 결과 아리랑에 대한 언급은 미비함을 확인하였다. 아리랑은 대표적인 한국민족상징으로서 위상을 확보하고 있다. 그리고 2015년 한국국가중요무형문화재로 등재되었고, 이미 유네스코 문화유산으로 등재되었다. 한국문화교육의 주된 제재로 아리랑을 주목해야 할 때이다.
한편 한국문화교육을 주로 다루고 있는 교재 및 서적에서조차 아리랑 관련 내용은 지식전달의 수준에 있음을 확인하였다. 이는 유학생 중 많은 비중을 차지하고 있는 중국과 일본 등 동아시아 학생들의 배경지식 정도에 머무르는 내용이다. 따라서 교육의 효과도 미비할 뿐 아니라 일방적 용어설명 정도의 수준에 그칠 수밖에 없어 학습자의 동기 및 흥미를 유발하기에 부족하다. 그리고 아리랑의 정체성과 장르성을 제대로 살린 교육도 이루어지기 힘들다.
이에 본고는 아리랑 관련 문화교육의 내용으로 아리랑의 문화형질, 문화콘텐츠로서 아리랑의 장르성, 아리랑과 세계민요와의 비교, 아리랑의 말뜻과 상징적 의미, 그리고 아리랑 사설을 통한 다양한 교육내용을 제안하였다. 그리고 이러한 내용을 문화영역별․수준별로 위계화 하였다.
한국어교육에서 문화교육의 필요성이 강조되면서 문화교재편찬 및 교육내용 선정에 대한 논의가 활발해지고 있다. 이러한 상황에서 문화교육의 중요한 교육내용이 되는 전통문화에 대한 재점검이 필요한 시기이다. 아리랑을 중심으로 한 본고의 논의가 이러한 흐름에 중요한 문제제기가 될 수 있을 것으로 기대한다.

영어초록

The purpose of this paper is to check the of current Status Arirang-related cultural education and to design its educational contents. To design educational contents, cultural types were considered, and the interest of learners were noted.
To check the present situation of Arirang-related cultural education, the importance and contents of Arirang education were examined using Korean textbook and Korean cultural books. Few Korean textbooks and Korean cultural educational books referred to Arirang. Arirang maintains the position as the typical symbol of a Korean race. In 2015, it was registered as Korean important intangible cultural assets and was already registered as UNESCO cultural assets. It is time for us to take notice of Arirang as a major topic of Korean cultural education.
In the meantime, the Arirang-related contents even in the textbooks and books mostly dealing with Korean cultural education are nothing but a degree of knowledge delivery. Accordingly, not only are educational effects insignificant, but also the education is nothing more than a level of unilaterally explaining terms, so that it is difficult for such education to induce the interest of learners. In addition, it is also hard to give education which can appropriately make use of the identity of Arirang.
Therefore, this paper, as contents of cultural education related to Arirang, proposed cultural forms and quality of Arirang, Arirang as cultural contents, comparison of Arirang with worldwide folk songs, the meaning of word of Arirang and its symbolic meaning, and a variety of educational contents through Arirang editorial. Also, it stratified those contents by cultural areas and level.
As the necessity of cultural education in Korean education is stressed, the discussion about publishment of teaching cultural materials and selection of education contents is being active. Considering these situations, it is the time to re-check our traditional culture that constitutes important educational contents of cultural education. It is expected that discussion mostly referring to Arirang in this paper can be important issues in this flow.

참고자료

· 없음