존 폴 레더락(John Paul Lederach)의 ‘평화세우기’가 도덕과 평화·통일교육에 주는 함의 (Implications of John Paul Lederach’s ‘Building Peace’ for Peace and Unification Education in Moral Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회
· 수록지 정보 : 도덕윤리과교육 / 66호 / 309 ~ 334페이지
· 저자명 : 김홍수

초록

이 연구는 존 폴 레더락의 갈등전환과 평화세우기 논의를 중심으로 학교 도덕과 평화·통일교육에 대한 함의를 찾는 데 있다. 레더락의 평화세우기는 갈등전환에 대한 이해를 출발점으로 한다. 갈등전환은 갈등관리 및 갈등해결과 달리 갈등이 갖는 긍정적이고 건설적인 역할에 주목하고, 갈등을 통해 갈등집단들의 사회적 관계를 긍정적으로 재구성하는 장기적인 과제라는 점을 강조한다. 평화세우기는 갈등전환의 개념을 도입하고 인적, 관계적, 구조적, 문화적 차원의 변화를 이끌어 내며, 평화를 도출하는 과정이 창의적이고 상상력을 동원한다는 특징이 있다. 레더락의 갈등전환과 평화세우기 논의는 학교 도덕과 평화·통일교육에 다음과 같은 함의를 가진다. 첫째, 평화·통일교육의 관점은 기존 남북한 갈등 현실을 긍정적이고 건설적인 동력으로 전환시켜야 한다는 인식전환과 함께 평화·통일의 과제가 장기적인 차원에서 접근해야 한다. 둘째, 평화·통일교육의 주요 내용은 인적-관계적-구조적-문화적 차원을 융합하여 구성되어야 한다. 셋째, 평화·통일교육의 방법은 현실세계의 도전 과제를 다루지만, 동시에 아직 존재하지 않는 것을 창조할 수 있는 도덕적 상상력을 키우는 역량을 높이도록 해야 한다.

영어초록

This study seeks to suggest implications for Peace and Unification Education in Moral Education, centered on John Paul Lederach's debate over conflict and peace-building. Lederach's building peace begins with an understanding of conflict transformation. Unlike conflict management and conflict resolution, the conflict transition emphasizes the positive and constructive role of conflict, and emphasizes that it is a long-term task to positively reconstruct social relationships of conflict groups through conflict. Building peace is characterized by the introduction of the concept of conflict transformation, bringing about changes in human, relational, structural, and cultural dimensions, and the process of deriving peace mobilizing creativity and imagination. Lederach's conflict transformation and building peace discussions have implications for Peace and Unification Education in Moral Education. First, the perspective of Peace and Unification education should be approached in the long-term with the task of peaceful unification, with the shifting of perception of the reality of conflict between the two Koreas into positive and constructive power. Second, the main contents of Peace and Unification should be composed of the human-relational-structural-cultural dimension. Third, the method of Peace and Unification Education should address the challenges of the real world, but at the same time, increase the capacity to develop moral imagination to create something that does not yet exist.

참고자료

· 없음