딕토섀도잉, 딕토글로스, 섀도잉이 L2 듣기 능력 향상에 미치는 효과 (The Effect of Dictoshadowing, Dictogloss, Shadowing on L2 Listening Ability)

서지정보

· 발행기관 : 동악어문학회
· 수록지 정보 : 동악어문학 / 71호 / 319 ~ 344페이지
· 저자명 : 박미향, 김영주

초록

본 연구는 딕토글로스와 섀도잉, 그리고 이를 혼합한 모형인 딕토섀도잉이 한국어 중급 학습자의 듣기 능력 향상에 미치는 효과를 알아보았다. 이를 위해 실험 참여자로 한국어 중급 학습자 61명을 선정하였고 이들을 딕토섀도잉, 딕토글로스, 섀도잉, 통제 집단으로 나누어 각 그룹에 해당하는 듣기 수업을 적용하고 사전ㆍ사후 듣기 능력을 평가하여 점수의 변화를 살펴보았다. 그 결과 집단 내 비교를 살펴보면, 통제집단을 제외한 세 실험 집단은 유의미한 듣기 능력 향상을 보였다. 그러나 집단 간 효과 차이를 보면 딕토섀도잉은 딕토글로스, 섀도잉 집단과 비교했을 때 유의미한 차이가 없는 것으로 확인되었고 딕토글로스와 섀도잉의 효과도 비슷함을 알 수 있었다. 그러나 딕토섀도잉 집단의 점수 향상 폭이 가장 높은 것을 통해 한국어 교실에서 딕토글로스와 섀도잉뿐만 아니라 이들의 단점을 보완한 딕토섀도잉의 시도가 이루어져야 함을 주장하였다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate how dictoshadowing, dictogloss, shadowing affect on listening comprehension of Korean L2 learners at intermediate level. In order to accomplish the research purpose, 61 learners participated in 4 different listening classes with dictoshadowing, dictogloss, and shadowing, and in one controlled listening class for 6 times including pre- and post-test of listening ability. Before and after listening, the process of every group was the same. In the listening process, the learners were given listening instruction for each group. As a result, there is no statistical difference among dictoshadowing, dictogloss and shadowing groups. However, dictoshadowing group showed higher average scores than other groups. Therefore, this study proved that dictoshadowing was an effective way to improve Korean listening ability and could affect better on Korean listening ability compared with dictogloss and shadowing. The results of this study suggest that various attempts are needed to teach learners effectively listening to the Korean language. Based on the results of this study, it is expected that teachers will have a positive effect on listening learning if they use dictoshadowing properly and perform dictoshadowing as a learner driven task. Besides there is no statistical difference between dictogloss and shadowing. It means both of method is useful to teach listening. Therefore, if we use each method appropriately according to the situation of Korean classroom, it will contribute to effective learning of learners.

참고자료

· 없음