핵심역량 기반 중등 미술과 교수ㆍ학습 방안 연구: 프로세스폴리오 활용과 인문학적 가치 탐색을 중심으로 (A Study on a Secondary Art Teaching & Learning Model for Core Competence Development by Emphasizing Humanistic Value of Art Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국국제미술교육학회
· 수록지 정보 : 미술과 교육 / 17권 / 4호 / 19 ~ 42페이지
· 저자명 : 남영림, 이재영, 이미정

초록

2015 개정 교육과정이 강조하고 있는 핵심역량 기반 교수ㆍ학습 방안에 대한 연구가 다급하다. 교육과정의 개정 중점에 따라 기존의 교수ㆍ학습 모형의 변화와 교수ㆍ학습의 실제를 대안적으로 모색하는 일은 미술 교육 현장의 효과적인 교육 실천을 위해 절실한 것이다. 따라서 본 연구에서는 2015 개정 미술과 교육과정을 살펴보며 교과 역량에 기반을 둔 교수ㆍ학습 모형을 구안해 보고자 한다. 특히 2015 개정 교육과정에 새롭게 소개된 프로세스폴리오에 대한 개념을 핵심역량 강화와 연계지어 살펴본다. 기존의 포트폴리오에 대한 개념과의 관계 안에서 프로세스폴리오에 대한 개념과 특징을 살펴보며 이를 반영한 교수ㆍ학습 모형을 제안한다. 핵심역량이 삶의 구체적 문제에 대한 실제적이고 학습자 주도적인 해결 능력임을 고려할 때, 삶의 의미와 가치를 중심으로 탐구하는 인문학적 가치 중심 교수ㆍ학습 모형을 중심으로 핵심역량 기반 미술과 교수ㆍ학습 방안을 모색한다.

영어초록

This study investigates an alternative secondary art teaching & learning model. It aims to achieve students’ core competence development. Emphasis on the five core competence development is the prominent features of 2015 Korea National Art Curriculum. In order to implement this new art curriculum, an alternative teaching & learning model development is necessary. Therefore, this paper proposes an alternative teaching & learning model which is designed for core competence development incorporated with the concept of process-folio. The definition and characteristics of core competence and process-folio is discussed. In particular, this new model pursues humanistic value of art education in order to encourage students’ directed inquiry into the meaning and value of art learning as a core competence development strategy. Because this model is consisted of project-based process-folio development, this new model is more appropriate for secondary level art lessons. One of the limits of this paper is conceptual. Further study will share the practical examples of the model implemented.

참고자료

· 없음