2차 영어 중등교사 임용 논술시험 문항 탐색 - 2009~2012학년도 문항을 중심으로 - (An Analysis of the Items and Examinees' Interests on the Second Test for Employing Secondary School English Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 경남대학교 인문과학연구소
· 수록지 정보 : 인문논총 / 31권 / 235 ~ 253페이지
· 저자명 : 박은영

초록

이 논문의 목적은 2009년부터 개편된 중등영어교사 임용시험 2차의 문항을 분석하는 데있다. 이를 위하여 본 연구에서는 2009년부터 2012년에 이루어진 2차 영어 중등교사 임용 논술문항을 문항의 유형에 따라 분석하고, 내용적 교수 지식에 따라 분류하였으며,코퍼스 분석을 통한 통계분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같이 요약할 수있다. 첫째, 분야별로 문항의 배분을 살펴보았을 때, 2009년부터 2011년과 달리, 2012년에는 영어교육 분야와 영어학 분야에서 문항의 숫자가 다소 갑작스러운 변동을 보였다.
둘째, 내용적 교수 지식의 측면에서 보았을 때, 학습자에 대한 문항들은 반영되고 있었으나, 사회적 맥락에 대한 지식의 분야는 문항이 거의 반영되지 못한 것이 나타났다. 세번째로, 시험 문항의 토큰과 문장길이는 연도별로 일관성을 보여주지 못하였다. 본 연구의 결과가 주는 시사점으로는, 일 년에 한번 치러지는 중요한 시험으로서 학습자들에게혼란을 주지 않도록 평가의 일관성이 더욱 필요하다는 것을 알려준다. 또한, 사회적 맥락에 대한 문항들도 더욱 개발되어야 할 것임을 제시하여 준다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze the newly reformed English writing test for the Secondary School English Teachers' Employment Examination. To achieve this purpose, this study analyzed the questions of examination in terms of types of item, pedagogical content knowledge from school year 2009 to 2012. The result of this study is summarized as follows. First, there was a sudden change in the number of test items of the English Education section and English Linguistics section in 2012. Next, in terms of pedagogical content knowledge, there were concerns on the students but not on the knowledge of social context. Third, the tokens and sentence length of the tests are not consistent. The results of this study suggest that there should be the consistency so that the students do not be disturbed. In addition, the items on the knowledge of social context should be developed.

참고자료

· 없음