TIMSS 2003 물리영역 문항들의 상황에 따른 성차 분석 (Analysis of Gender Differences by Context for Korean Middle School Students in TIMSS 2003 Physics Released Items)

서지정보

· 발행기관 : 한국물리학회
· 수록지 정보 : 새물리 / 56권 / 4호 / 334 ~ 342페이지
· 저자명 : 이수아, 박윤배

초록

본 연구의 목적은 상황에 따라 TIMSS 2003 우리나라 물리영역 공개문항에
대한 정답률의 경향과 성차의 특징을 파악하기 위한 것이다. 각 문항을
상황에 따라 3단계에 걸쳐 분류하였다. 1단계는 문항의 소재와 내용에
따라 두 가지 (순수 과학적 상황과 일상적 상황)로 구분하였으며,
2단계는 과학개념에 따라 세 가지로 구분하였고, 3단계는 성별 상황에
따라 세 가지로 구분하였다. 분석에 사용된 문항의 정답률과 성차는
한국교육평가원 공개분석자료집에 제시된 것을 사용하였다.

순수 과학적 상황의 경우 단순한 과학개념이 포함된 상황에서 정답률이
높고 성차는 비교적 낮게 나타났다. 이것은 반복 학습의 결과로
판단된다. 정교한 과학개념이 포함된 상황에서는 정답률이 매우 낮았고
성차는 비교적 크게 나타났다. 공간과 관련된 입체적 상황에서는
정답률이 비교적 높았으며 성차는 크게 나타났다. 또한, 같은 개념을
묻는 문항임에도 불구하고 서로 상반된 성차의 경향이 나타났는데,
공간지각력에서의 성차가 문항 유형에 따라 다르게 작용하기 때문임을 알
수 있었다.

일상적 상황의 경우 남성적 상황에 해당하는 모든 문항에서 여학생의
정답률이 남학생에 비해 매우 낮게 나타났다. 이것은 우리나라의
사회문화적 상황이 남성 중심적이며, 여성들에게 수동적인 역할을 기대
한 결과라고 볼 수 있다. 특히, 지역의 자연환경과 관련된 문항의 경우
우리나라와 싱가포르의 성차가 확연히 다르게 나타났다. 이는 각 나라의
사회문화적 상황의 차이가 과학성취도의 성차에 영향을 줌을 의미한다.
즉, 과학성취도에서의 성차를 완화시키기 위해서는 사회문화적 환경의
변화와 함께 교육이 필요하다는 것을 알 수 있었다. 또한, 중성적
상황에서는 성차가 비교적 작게 나타났으며, 여성적 상황에 해당하는
문항은 없었다. 이는 TIMSS 2003 물리영역 공개문항이 남학생들에게 다소
유리하였음을 보여준다. 따라서, 공정한 평가를 위하여 문항 제작시 성별
상황이 고려하여야 함은 물론, 다각적인 평가를 위하여 새로운 유형의
문항을 개발할 필요가 있음을 알 수 있었다.

영어초록

The purpose of this study was to identity the characteristics of
gender differences by context in released physics items of TIMSS
2003. Each item was classified through 3 steps in terms of context.
Step one was to classify according to the content and subject. Step
two was to classify according to the science concept, and step three
was to classify according to the gender. In the context of `pure
science', the percent correct was high, but the gender difference
was relatively low in the context of `simple concept'. In the
context of `sophisticated concept' in `pure science', the percent
correct was very low, but the gender difference was relatively high.
In the context of `three dimensional space', the percent correct was
very high, and the gender difference was also very high. The trends
of gender difference were different from each other in spite of the
same concept which might mean that the gender differences of
`spatial ability' have interacted with item-type gender differences,
In the context of `everyday life', girls' percent correct was very
much lower than the boys'. which might result from the male-centric
sociocultural environment and the passive role of females in Korea.
The gender differences were relatively low in a gender-neutral
context. There were no female-centric items in the items, which
meant that the released physics items in TIMSS were more
advantageous for male. Therefore, for easing gender differences in
science achievement, change in the sociocultural environment and
development of the new types of items are recommended.

참고자료

· 없음