체육통합수업에 대한 중학생들의 인식도 (Recognition of Comprehensive Physical Education Lessons for Middle School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육교육학회
· 수록지 정보 : 한국체육교육학회지 / 17권 / 2호 / 23 ~ 37페이지
· 저자명 : 김응준, 정구인, 이선

초록

이 연구의 목적은 체육통합수업에 대한 일반학생의 인식, 태도를 조사하는 것이다. 이를 위해 특수학급이 있는 일반학교 중학생을 대상으로 개인별 특성(성별, 학년, 체육통합수업 실시유무, 체육과목 선호도, 체육통합수업 경험시기)에 따른 체육통합수업에 대한 중학생의 각 변인별 인식 및 개인별 특성 요인과 체육통합수업 태도와의 관계에 대하여 알아보았다.
연구 목적을 달성하기 위해 인천광역시내 특수학급이 설치되어 있는 통합학급에서 체육통합수업을 실시하고 있는 공립중학교 중 3개교 일반학생 512명을 대상으로 설문조사를 실시하여 신뢰도가 낮다고 판명된 25명을 제외한 유효 표본 수인 487명의 자료를 토대로 빈도분석, 요인분석, 신뢰도분석, 독립 t-test, 일원변량분석(one-way ANOVA), 다중회귀분석을 실시하였으며 결과는 다음과 같다.
첫째, 성별에 따른 체육통합수업에 대한 중학생의 태도를 분석한 결과 수용태도, 통합수업효과에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학년에 따른 체육통합수업에 대한 일반 중학생의 태도에서 수용태도, 통합수업효과, 수업환경은 모두유의한 차이가 없고, 남자가 여자에 비해 전체적인 측면에서 비교적 긍정적인 것으로 나타났다. 셋째, 현재 체육통합수업 실시 유․무에 따른 일반 중학생의 수용태도, 통합수업효과, 수업환경은 유의한 차이가 없었다. 넷째, 체육과목 선호도에 따른체육통합수업에 대한 일반학생의 수용태도, 통합수업효과, 수업환경은 유의한 차이를 보이지 않았다. 다섯째, 체육통합수업경험시기에 따른 일반학생의 태도를 분석한 결과 수업환경 측면에서 유의한 차이를 보였다. 여섯째, 개인별 특성요인이 체육통합수업태도에 미치는 영향을 분석한 결과 통계적 유의수준에서 영향을 미치지 않았다.

영어초록

The objective of this study is to research the student recognition on comprehensive physical education lessons and their attitude. For this, this study means to research the relationship between personal elements and comprehensive physical education lesson attitude for individual student characteristics (gender, grade, lesson participant, preference for physical education class, lesson experience). 487 subjects were selected among the 3 grades from 3 different schools. 487 students’ data was collected for Frequency, Factor, Reliability, Independent t-test, One-way ANOVA, Multiple Regression to obtain following conclusion.
Students from different grades did not show notable differences with each other in every aspect.
Male students were more positive than female students. The analysis of each grade group showed different class attitude. The attitude result was more positive in the order of primary(higher grade),middle school, primary(lower grade) and no-experience. The efficiency was more positive in the order of primary(lower grade, primary(higher grade), middle school and no-experience.

참고자료

· 없음