예비체육교사들의 교육실습 참여 과정 탐색 (Exploring the process of participation in teaching practice by prospective physical education teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육교육학회
· 수록지 정보 : 한국체육교육학회지 / 29권 / 3호 / 57 ~ 72페이지
· 저자명 : 김낭규

초록

목적: 본 연구는 예비체육교사가 교육실습기간을 어떻게, 어떤 과정을 통해 적응하고 향상되어 가는지 탐색하는 것이다. 그리고 결과를 통한 교육적 시사점을 제시하는 것이다.
방법: 본 연구의 목적 달성을 위해 이루어진 자료수집은 남녀 6명의 연구참여자의 심층면담, 설문지, 실습일기를 통해 이루어졌다. 자료의 분석은 교육적 문화 기술 연구의 분석 방법인 사례 기록과 귀납적 범주 분석방법을 활용하였다. 분석과 해석의 과정은 구성원간 검토, 전문가 협의 등의 방식을 통해 최대한 자료의 진실성을 확보하고자 하였다.
결과: 예비체육교사들은 교육실습의 참여 과정은 다음과 같다. 첫째, ‘교생의 시선’이다. 교육실습생으로 배움의 자세와 한편으로 학생에 대한 가르침을 주는 자세로 임하고 있었다. 둘째, ‘교과의 시선’이다. 교육실습의 시간이 경과함에 따라 교과의 전문가 또는 수업의 운영자로서의 자세를 가지고 있었다. 셋째, ‘교사의 시선’이다. 체육교과교사로서 갖추어야 할 능력의 필요성과 그 범위를 확장한 교사의 자세를 갖추고자 하였다.
결론: 예비체육교사들의 개인적인 자기 계발로 인해 교생에서 교사로의 성장이 이루어졌다. 이에 대학차원에서 보다 더 실질적이며 현실적인 프로그램의 지원이 필요하다.

영어초록

Purpose: This study explores how pre-service physical education teachers adapt and improve during their teaching practicum period. And the results provide educational implications.
Method: To achieve the purpose of this study, data were collected through in-depth interviews, questionnaires, and practice diaries of six male and female research participants. Data analysis utilized case records and inductive category analysis methods, which are analysis methods in educational cultural technology research. The process of analysis and interpretation sought to secure the trustworthiness as much as possible through member check and consultation with experts.
Results: The process for prospective physical education teachers to participate in teaching practice is as follows. first, ‘the teacher’s perspective’. Pre-service physical education teachers worked as educational trainees in an attitude of learning and teaching students at the same time. Second, it is the ‘subject’s perspective’. As the period of teaching practice passed, pre-service physical education teachers began to have the attitude of experts in the subject or class administrators. Third, the ‘teacher’s perspective’. The goal was to develop teachers' attitudes that expand the scope and necessity of abilities that physical education teachers must have.
Conclusion: Due to the personal self-development of prospective physical education teachers, they grew from students to teachers. Accordingly, more practical and realistic program support is needed at the university level.

참고자료

· 없음