한국어 말하기·듣기교육과 국어 화법 문화 (Korean Speech-Listening Education and Korean Speech Communication Culture)

서지정보

· 발행기관 : 한국화법학회
· 수록지 정보 : 화법연구 / 30호 / 361 ~ 394페이지
· 저자명 : 전은주

초록

이 연구는 국어 화법 문화의 특성을 살펴보고, 이러한 국어 화법 문화의 특성이 한국어학습자의 구어 의사소통에서 이해와 표현의 어려움에 어떤 영향을 미치는지 탐색해 보았다.
한국어 학습자들은 한국어 화법 문화가 반영된 개인적 질문, 의례적 인사, 호칭 사용, 세대 특성 표현, 대화 주제, 경어법 사용, 체면 표현 등으로 인해 한국인과의 구어 의사소통에서 이해에 문제를 겪는 것으로 나타났다. 또 이들은 경어법의 적용, 거절과 사양, 사회 문화적 차이에 따른 표현 등에 어려움이 있는 것으로 나타났다. 이 밖에 한국어의 비언어적 표현 중 일부를 이해할 수 없었다는 반응을 보였다. 한국어 학습자들은, 국어 화법 문화가 의사소통에 사용된 대표적 예로 일컫는 ‘우리 중심 표현’, ‘가족 호칭 사용을 통한 친밀도 표현’, ‘가게 점원과 손님의 호칭에 사용된 가족 호칭’ 등에 대해서 인식을 하고 있으며 긍정적으로 수용하는 경우도 있지만 잘 이해하고 있지 못하는 경우도 있었다.
이러한 결과를 바탕으로 볼 때 한국어 말하기·듣기 교육에서는 한국어의 사회·문화적 맥락이 개입되어 의사소통의 문제가 발생하는 상황과 한국어 구어 의사소통에 나타나는 관습 표현에 대하여 교육해야 한다. 또 한국어 말하기·듣기 교육과 한국어 화법 문화 교육을 통합하여 지도하여야 하며, 한국 화법 문화를 상호문화적 관점으로 교육하여야 한다.

영어초록

This study evaluated the properties of the Korean speech communication culture and investigated how they affect difficulties in the understanding and expression of speech communication for learners of Korean language. In speech communication, Korean learners were shown to experience difficulties with personal questions based on the Korean speech communication culture, token suggestions, appellation, generation-specific expressions, topics of conversation, using respectful language, and face-keeping expressions. They also found difficulties in rejection and declination, and Korean socio-cultural expressions. Besides this, they could not understand some Korean non-verbal expressions. Learners of Korean recognize the “we-centered” expression, showing familiarity through using intra-familial names, and using intra-familiar names between the customer and the clerk. Some learners accept it positively, while others do not understand these expressions. Based on the above findings, Korean speech-listening education should involve the Korean socio-cultural context and customary expressions encountered in speech communication. Furthermore, education for Korean speech-listening and Korean speech communication culture should be integrated. Finally yet importantly, Korean speech communication culture needs to be taught with an intercultural view in mind.

참고자료

· 없음