초등 저학년 자녀를 둔 취업모의 일-자녀교육 갈등의 종단적 변화와 영향요인 (Changes of Work-Parenting Conflict Among Employed Mothers With Elementary School Students Using the Multi-level Growth Model)

서지정보

· 발행기관 : 가정과삶의질학회
· 수록지 정보 : 가정과삶의질연구 / 40권 / 4호 / 119 ~ 131페이지
· 저자명 : 박정민, 김유진, 진미정

초록

자녀가 초등학교에 입학하면서 취업모는 ‘학부모’로서 역할이 증대되며 자녀교육에 대한 긴장과 어려움을 본격적으로 경험한다. 본연구는 초등 저학년 자녀를 둔 취업모의 일-자녀교육 갈등이 시간이 지남에 따라 어떻게 변화하는지 살펴보고, 일-자녀교육 갈등의 초기값과 변화율에 영향을 미치는 요인을 탐색하고자 한다. 분석은 학부모교육참여패널 2∼5차 조사의 취업모 281명을 대상으로 하였다.
다층성장모형을 통해 종속변수인 어머니의 일-자녀교육 갈등의 변화를 추정한 뒤, 어머니의 연령, 교육수준, 자녀 수를 통제하고 어머니의 근로시간, 양육역량, 부모-자녀 동일시 수준, 자녀의 학교적응을 조절변수로 투입하였다. 연구 결과는 다음 세 가지로 요약된다. 첫째, 취업모가 겪는 일-자녀교육 갈등은 시간이 지남에 따라 선형적으로 감소하였다. 이는 자녀의 학년이 올라갈수록 자녀교육에 대한 학부모의 관심과 부담이 커짐에도 취업모가 적응의 양상을 보이는 것을 나타낸다. 둘째, 취업모의 높은 일-자녀교육 갈등 초기값은 어머니의긴 근로시간과 높은 부모-자녀 동일시 수준, 그리고 자녀의 낮은 학교적응 수준과 관련이 있는 것으로 나타났다. 이는 근로시간이 길고자녀가 학교적응을 잘 하고 있지 못하다고 인식하는 취업모에게 일과 자녀교육을 양립하는 것은 더욱 어려운 과제임을 드러낸다. 또한취업모가 자녀와의 동일시를 과도한 개입이 아닌 적절한 지원으로 연결짓도록 지원하는 것이 필요하다. 셋째, 취업모의 일-자녀교육갈등의 종단적 변화는 근로시간, 양육역량과 관련이 있었다. 일-자녀교육 갈등은 시간이 지남에 따라 감소하는데 이 때 근로시간이 길거나 양육역량이 높은 경우 일-자녀교육 갈등이 더욱 더 큰 폭으로 감소한 것이다. 이는 취업모의 근로시간이 일-자녀교육 갈등의 초기값과정적인 관련이 있지만, 시간에 따른 일-자녀교육 갈등의 변화를 오히려 크게 감소시키는 요인임을 시사한다. 즉, 근로시간이 긴 취업모의경우, 일과 자녀교육 사이의 갈등에 적응해야 할 필요성을 더욱 크게 느낌에 따라 스스로 갈등을 완화하고 대처할 전략을 수립해나갔을것으로 해석할 수 있다. 한편 취업모의 양육역량은 일-자녀교육 갈등의 초기값과는 관련이 없었음에도, 시간의 흐름에 따른 갈등을 더욱더 큰 폭으로 감소시켰다.

영어초록

As a family transits to their children’s school age, the role of working mothers as “parents” increases, and tension in their children’s education begins in earnest. This study aims to examine how the work-parenting conflict of working mothers with elementary children changes over time and to find out which factors affect the work-parenting conflict. The analysis was conducted on 281 employed mothers in the 2nd to 5th surveys of the mother cohort of elementary school children of Panel Study of Korean Parental Educational Involvement. After estimating the change in the mother’s work-parenting conflict, the mother’s working hours, parenting skills, degree of identification with children, and the level of children’s adaptation in school life were used as moderators. The results of the study are summarized into the following three. First, the work-parenting conflict experienced by working mothers decreased linearly over time. Second, the high initial value of the work-parenting conflict was influenced by the mother’s long working hours, the high degree of identification with children, and the low level of children’s adaptation to school life. Third, the longitudinal change in work-parenting conflict was related to working hours and parenting skills. In other words, the longer the working hours and the higher the parenting skills, the greater decrease in work-parenting conflict. In the case of working mothers with long working hours, it can be interpreted that they have established strategies to alleviate and cope with conflicts on their own, as they urge more to balance their conflict between work and parenting. On the other hand, although parenting skill was not significantly related to the initial value of work-parenting conflicts for working mothers, it was revealed that high parenting skill was a factor in the reduction of work-parenting conflicts.

참고자료

· 없음