일본 교과서 검정시기 『고등소학독본』의 동아시아관 - 역사 서술을 중심으로 - (The Perspective of East Asia in High-Elementary Reading Book during the Japanese Textbook Authorization Period - Focusing on Historical Description -)

서지정보

· 발행기관 : 고려대학교 글로벌일본연구원
· 수록지 정보 : 일본연구 / 22호 / 5 ~ 24페이지
· 저자명 : 권희주

초록

본고는 근대 일본의 교과서 검정시기 [고등소학독본(高等小學讀本)](1888-1889)에 나타난 동아시아관을 고찰하는 것을 목적으로 한다.
1888년에 간행된 [고등소학독본]은 문부성(文部省)에서 검정제도를 시행한 뒤 야심차게 편찬한 독본용 교재로 검정시기 편집방침을 연구하는데 대단히 중요하다고 할 수 있다. 또한 한국 최초의 국어교과서로 평가받는 [국민소학독본]의 저본이 되었다는 점에서 연구의 필요성을 제기할 수 있다.
[고등소학독본]의 편집 방침은 크게 두 가지 특징이 있다. 첫째, 편집책임자인 이사와 슈지(伊沢修二)의 교육 철학대로 단계별 학습에 주안을 둔 것을 알 수 있다. 역사 항목은 개론에서 시기별로, 지리 항목은 국내 도시에서 유럽으로, 테마에 따라 순차적인 학습을 권장하고 있다. 두 번째로는 ‘국가주의’적 교육방침이다. [고등소학독본]에는 역사 항목이 권별로 가장 높은 비중을 차지하며 특히 일본사는 인물을 중심으로 천황가의 이야기를 서술해 황실중심의 국가관을 충분히 반영하였다.
본고에서 중점을 두고 살펴본 역사서술의 경우는 1886년 ‘소학교학과 및 그 정도(小學校ノ學科及其程度)’에서 명기한 ‘외국과의 교류, 무역 및 세태 문물’ 내용에 상당한 주안점을 두었다는 것을 알 수 있다. 이는 이전의 문부성 지침에 추가된 항목으로, 동아시아 3국의 관계를 문물 교류에 초점을 맞춰 서술하는 점이 주목할 만 하다. 특히 중화중심의 세계관을 해체하기 위해 중국에게 존중받는 일본의 모습을 부각하였으며 문물의 전달자인 조선의 역할을 축소하거나 삭제하여 일본을 아시아의 중심에 위치 지우려는 의도를 드러낸다. 7권의 마지막 과에서 서술하고 있는 바와 같이 ‘인간의 행복과 편리’는 문명과 직결되고 세계에서 인정받는 문명을 만들어가는 일본의 저력을 드러내려는 집필의도로 볼 수 있을 것이다.

영어초록

This article considers the perspective of East Asia in High-Elementary Reading Book during the period of Japanese textbook authorization (1888-1889).
High-Elementary Reading Book was published in 1888. It was compiled ambitiously as a reading textbook by the Japanese Board of Education after enforcement of the authorization system. This book is important to understand the editorial policy of the authorization period. Also, it became the manuscript for Elementary Reading Textbook, which is thought to be Korea’s first Korean Textbook. For these reasons, the book is worthy of study.
There are two characteristics in the editorial policy of High-Elementary Reading Book. To begin with, it focused on phased learning, which was an educational philosophy of the book’s editor, Izawa Syuji's. In historical items, the book was composed from introduction to periodic items, and in geography from domestic cities to Europe. It encouraged phased learning according to theme. Secondly, it established nationalistic educational policy. In High-Elementary Reading Book, historical items were the most crucial part. In particular, Japanese history represented a nationalistic view that focused on the Imperial family.
From among these, this article investigates the historical description of foreign exchange, trade, culture & products, and social conditions specified in Elementary subjects and its items in 1886. This description was added to the previous policy of the Board of Education. It is worth noting that it describes the relation among three nations of East Asia, while focusing on exchanging culture and goods. In particular, it deconstructed the China-oriented view of the world, minimized the role of Chosun, and located Japan in the center of Asia.

참고자료

· 없음