동영상 생성 인공지능을 활용한 초등 미술수업 개발 연구 (Research on the Development of Elementary Art Classes Using Artificial Intelligence for Video Generation)

서지정보

· 발행기관 : 한국국제미술교육학회
· 수록지 정보 : 미술과 교육 / 26권 / 1호 / 51 ~ 77페이지
· 저자명 : 이미영, 안인기

초록

본 연구는 시각문화 영역으로서 영상표현 능력과 인공지능의 활용 방법을 결합할 수 있는 초등미술 교수법을 탐구하고 있다. 이미지 생성형 인공지능의 활용은 초등교육 현장에서도 확산하고 있다. 논문에서는 새로이 동영상 생성 인공지능을 활용한 미술교육의 방법과 효과에 관하여 연구 범위를 한정하였다. 이를 위해 2024년 두 학기 동안 초등생들과 동영상 생성 인공지능을 활용한 영화 제작 수업을 실행하였다. 연구 절차는 예비과정과 본 과정의 단계별 학습계획을 수립하여 지도 방법을 개발하였으며 영상 언어 이해를 심화하기 위한 전문가 특강, 사후 심층 면담을 진행하였다. 연구를 통해 초등학생의 인공지능 활용 영화 만들기는 잠재된 미술의 역량을 확장하는 계기가 될 수 있음을 알게 되었다. 인공지능이 초등미술 수업에서 영상표현의 수단으로 사용될 수 있음을 확인하였다. 효과적인 영상표현 역량의 확장을 위해서는 이야기 생성이나 상상의 방식을 스토리 중심의 문학적 상상에 머물지 않고 시각적 상상과 영상적 사고로 전환할 수 있는 영상 리터러시 교육이 병행되어야 한다. 인공지능의 영상 생성 프롬프트 구조는 사진과 영상 언어를 바탕으로 작성될 때 기능적이다. 그러므로 동영상 생성 인공지능의 리터러시 교육을 위해서는 관련 지식을 이해한 프롬프트 작성 역량이 필요하다. 이를 통해 영상 시대의 다양한 실험과 창의적 아이디어의 구현은 인공지능과 영상 언어의 융합 교육을 통해 효과적으로 수행될 수 있다.

영어초록

This study explores elementary art teaching methods that can combine visual expression ability and AI utilization methods in the visual culture field. The use of image-generating AI is also spreading in elementary education. In this paper, the scope of the study was limited to the method and effect of art education using new video-generating AI. To this end, a movie production class using video-generating AI was conducted with elementary school students for two semesters in 2024. The research procedure was to establish a step-by-step learning plan for the preparatory course and the main course, develop a teaching method, and conduct expert lectures and in-depth interviews after the class to deepen understanding of visual language. Through the study, it was found that elementary school students' movie-making using AI can be an opportunity to expand their potential artistic capabilities. It was confirmed that AI can be used as a means of visual expression in elementary art classes. In order to effectively expand visual expression capabilities, video literacy education should be conducted in parallel so that story creation or imagination methods can be converted from story-centered literary imagination to visual imagination and visual thinking. The video generation prompt structure of AI is functional when written based on photos and visual language. Therefore, in order to educate the literacy of video-generating AI, the ability to write prompts that understand related knowledge is necessary. Through this, various experiments and implementation of creative ideas in the video era can be effectively carried out through the convergence education of AI and video language.

참고자료

· 없음