포스트 코로나 시대 중도입국 학생을 위한 한국어(KSL) 교육의 쟁점 및 과제 -디딤돌 학교 교사 대상 포커스 그룹 인터뷰를 중심으로- (Issues and Challenges of Korean as a Second Language(KSL) Education for Immigrant Students in the Post-COVID-19 Era: Focusing on focus group interviews with Didimdol school teachers)

서지정보

· 발행기관 : 서울대학교 국어교육연구소
· 수록지 정보 : 국어교육연구 / 50호 / 445 ~ 487페이지
· 저자명 : 송창경

초록

본고에서는 다문화 예비학교의 디딤돌 프로그램에 참여하는 교사를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하여 코로나 19 시기 동안의 한국어 수업의 시행에 대해 점검하고, 향후 대면 및 비대면 수업이 자유로운 변화된 학습 환경에서 중도입국 학생을 위한 한국어(KSL) 교육의 쟁점 및 과제가 무엇일지 살펴보았다.
그 결과, 첫 번째로 교사와 관련하여 교사-학습자 간, 학습자-학습자 간 교실 내 상호작용을 보장하고, 쓰기 및 학교생활에 대한 적절한 피드백을 제공하며, 교육 자료 공유 및 정서적 지지를 위해 교사 공동체가 활성화되어야 한다.
두 번째로 행정가와 관련하여 다면적 요소를 고려하여 학급을 구성하고 편입 시스템을 개편해야 한다. 학습 기기와 자료를 지원하고 자료 총괄 아카이브와 학생 정보 관리 시스템을 구축해야 한다. 멘토링을 활성화하여 한국 학생과의 교류를 보장하고, 가정 내에서도 학습 환경을 구축할 수 있게 안내해야 한다.
세 번째로 연구자와 관련하여 기존 교재의 문제점을 개선하고, 실세계 실제성과 학습자 실제성을 고려하여 실제적인 자료를 개발해야 한다. 교수·학습 활동의 개발을 위해 에듀테크나 메타버스 활용에 대한 연구가 이루어져야 한다. 마지막으로, KSL 평가 개선을 위해 인공지능을 활용한 쓰기 평가 및 자동 채점화 등에 대한 연구가 필요하다.

영어초록

In this study, focus group interviews were conducted with teachers participating in the Didimdol program to check the implementation of Korean language classes during COVID-19. In addition, it looked into the issues and challenges of KSL education for immigrant students in the new educational environment.
It was found that for teachers, it is important to ensure classroom interactions. Appropriate feedback on writing and school life must be provided. In addition, a teacher community must be started.
For administrators, it is necessary to reorganize the classes and the transfer system. Learning devices and materials must be supported and a data archive and student information management system must be built. Mentoring and parent guidance must be provided.
Finally, for researchers, it is necessary to improve the existing textbooks and develop authentic material. Research on the use of EdTech or Metaverse must be conducted. In addition, research on writing evaluation and automatic scoring system is needed.

참고자료

· 없음