2015 개정 실과 교육과정 ‘기술의 세계’ 영역의 내용요소에 대한 발명교육 연수 수강 교사의 중요도 및 수행도, 교육요구도 분석 (Importance-Performance Analysis and Needs Assessment of Participants for the Invention Education Training Course on the ‘World of Technology’ Introduced by the 2015 Revised Practical Arts Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 19권 / 10호 / 1 ~ 19페이지
· 저자명 : 박수진

초록

이 연구는 2015 개정 교육과정의 실과에서 ‘기술의 세계’의 내용요소에 대해 발명교육 연수 수강 교사가 인식하는 중요도와 수행도, 교육요구도를 분석하여 추후 개설될 연수와 교사 교육에 시사점을 제공하고자 수행되었다.
이 연구의 결과 첫째, 발명교육 연수 수강 교사들은 내용 요소별로 중요도와 수행도 모두 4점 이상으로 높은 편이였다. 또한 중요도와 수행도 평균에 대해 t검증을 실시한 결과 생명 기술 시스템, 일과 직업의 세계 등의 내용 요소를 제외하고는 차이를 보여 연수가 필요함을 알 수 있었다. 둘째, IPA Matrix 구분과 교육요구도를 분석한 결과 중점 관심 영역은 소프트웨어의 이해, 절차적인 문제해결, 로봇의 기능과 구조, 개인 정보와 지식 재산 보호 등으로 직무연수나 발명교육 관련 연수에서 이들 내용 요소에 대한 교육이 시급히 필요함을 확인할 수 있었다. 셋째, 발명교육 연수 수강 교사들이 희망하는 연수에 대한 의견을 종합해 보면 교실 수업에 바로 적용할 수 있는 활동 중심의 실습 연수가 개설되기를 바라는 의견이 많았으며 교육과정에서 새로 도입된 최근 기술과 관련된 발명교육, 최첨단 미래 산업과 직업을 예측을 해보고 국가 기관이나 변리사 등 관련 진로연수, 로봇과 소프트웨어 및 친환경 미래 농업 기술을 활용한 지식재산 창출 후 지식재산등록 과정, 학생들의 지식재산 창출사례와 발명동아리활동 등에서 관련된 실습과 기술현장을 견학하는 방식의 오프라인 집합연수를 희망하였다. 연수 방법은 전문가와 함께 학습공동체가 공동으로 프로젝트학습을 수행하면서 충분한 실습비를 지원해 주기를 희망하였다.
이 연구의 관련하여 제언하면 실과 내용 요소별로 발명교육, 로봇교육, 소프트웨어교육, 진로교육과의 연계를 통한 지도 방법과 오프라인의 분야별 실습 및 산업 체험 연수에 행정적 지원과 예산 투자 및 지원이 뒷받침되어야 할 것이다.

영어초록

The study examines the importance-performance analysis (IPA) and assesses the needs of the teachers who participated in the invention education training course on the ‘World of Technology’ which was introduced in accordance with the 2015 Revised Practical Arts Curriculum, thereby providing the potential implications for future training courses and teacher education programs.
First, the importance and performance ratings for each topic by teachers who participated in the training course were rated at 4 and above. Moreover, the paired t-test revealed that differences were found in all of the topics with the exception of the Biotechnology System and Career Education, which confirmed that training courses were indeed necessary. Second, the results derived from the IPA matrix and the analysis of the needs of the teachers indicated that the main interests lie in topics such as Understanding Software, Procedural Problem Solving, the Function and Structure of Robots, and Securing Personal Data and Intellectual Property which calls for the urgent development of related training courses. Third, the study found that demands are high for practice-based programs that can be directly implemented in class. A significant number of teachers requested comprehensive offline training courses that include practice-based training and offsite visits that focus on new areas introduced by the revised curriculum such as invention education on new technologies; career education centering on future jobs and industries; robots and software; creating and registering intellectual property rights for instance in ecofriendly agricultural technologies; student-created intellectual property; and invention clubs. Moreover, the teachers requested adequate funding to implement practice-based projects where the learning community can collaborate with the relevant experts.
In conclusion, this paper illustrates the significance of the pedagogical approaches based upon the interconnection between the Invention Education, Robot Education, Software Education and Career Education in addition to the administration’s support for and the investment in practice-based offline training courses and offsite visits related to the various fields of education.

참고자료

· 없음