예비유아교사의 디지털 리터러시에 대한 중요도-실행도 및 교육요구도 분석 (Analysis of Importance-Performance and Educational Needs of Pre-service Early Childhood Teachers on Digital Literacy)

서지정보

· 발행기관 : 국제인문사회연구학회
· 수록지 정보 : 인문사회과학연구 / 6권 / 5호 / 559 ~ 578페이지
· 저자명 : 한수정

초록

예비유아교사의 디지털 리터러시에 대한중요도-실행도 및 교육요구도 분석

한 수 정

연구 목적: 이 연구는 예비유아교사의 디지털 리터러시 현재수준과 중요도 인식 수준을 바탕으로 교육의 우선순위를 도출하고, 주요 특성(학년, 학업성취수준)에 따른 교육요구도의 차이가 있는지 분석하는 것을 목적으로 한다.
연구 방법: 디지털 역량 설문 문항에 응답한 예비유아교사 117명의 자료를 분석 대상으로 하여 t검증 및 Borich 요구도 분석과 TLFM을 활용한 교육 우선순위 도출, 집단간 차이분석을 위한 일원분산분석을 실시하였다.
연구 내용: 첫째, 예비유아교사의 디지털 리터러시 현재수준과 중요도 인식에 따른 교육요구 우선순위를 분석한다. 둘째, 학년 및 학업성취수준에 따라 현재수준과 중요도 인식, 교육요구도에 차이가 있는지 분석한다.
결론 및 제언: 예비유아교사의 교육요구 최우선순위에 있는 영역으로 확인된 ‘디지털 페다고지’에 관한 내용을 중심으로 디지털 리터러시 교육을 구성하는 것이 필요하다. 또한 학년에 따른 교육요구도의 차이가 통계적으로 유의미한 것으로 확인된 바, 연구에서 제안된 학년별 공통사항 및 특수사항을 고려하여 교육 프로그램을 구성할 필요가 있다. 이 연구의 결과는 향후 예비유아교사의 디지털 리터러시 향상을 위한 맞춤형 프로그램을 개발하는 데 유용한 지침을 제공할 수 있을 것으로 기대한다.




핵심어: 예비유아교사, 디지털 리터러시, 중요도-실행도 분석, Borich 요구도, 교육요구 우선순위

영어초록

Analysis of Importance-Performance and Educational Needs of Pre-service Early Childhood Teachers on Digital Literacy*





Soojeong Han**

Abstract: The purpose of this study was to analyze importance-performance and educational needs of pre-service early childhood teachers on digital literacy, and identify the difference based on key characteristics (grade level, academic achievement level). The research questions are: First, what are the priorities of preservice early childhood teachers’ educational needs according to their current level and perceived importance of digital literacy? Second, are there differences in current level, perceived importance, and educational needs according to grade level and academic achievement level? As a research method, conducted t-tests, Borich needs analysis, TLFM, and a one-way ANOVA of data from 117 respondents to the digital literacy survey. The results show that the current level of ‘digital citizenship’ is the highest and ‘digital thinking’ is the lowest, and educational needs on ‘digital pedagogy’ is the highest priority. In addition, there is a statistically significant difference by grade level in the digital literacy of pre-service early childhood teachers. And there is a difference by academic achievement level, but it is not statistically significant. Prioritized list of educational needs by grade level that should be considered were suggested when developing future training programs. This study provides useful guide for developing customized programs.


Key Words: Early Childhood Pre-service Teacher, Digital Literacy, Importance- Performance Analysis, Borich Needs Assessment, Priority of Educational Needs













□ 접수일: 2024년 10월 2일, 수정일: 2024년 10월 16일, 게재확정일: 2024년 10월 20일＊ 이 논문은 2024학년도 서울신학대학교 교내연구비 지원에 의한 것임.
** 서울신학대학교 유아교육과 교수(Professor, Seoul Theological Univ., Email: [e-mail])

참고자료

· 없음