다문화 가정 어머니의 학교교육 참여 경험에 관한 사례 연구 (A Case Study of Multicultural Families' Parental Involvement in Schooling)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 27권 / 4호 / 105 ~ 129페이지
· 저자명 : 김종훈

초록

본 연구는 초등학교 학령기 자녀들의 성공적인 학교생활과 관련하여 다문화 가정 학부모들의 학교교육 참여 양상을 이해하기 위한 목적을 가지고 있다. 이를 위해, 우리나라의 한 초등학교의 사례를 바탕으로 다문화 가정 어머니들이 학교교육에 참여하는 과정에서 겪게 되는 장애 요인은 무엇인지 드러내고, 학교교육에 보다 적극적이고 효과적으로 참여하기 위한 그들의 전략은 무엇인지 규명하였다. 연구 결과, 다문화 가정의 학부모들은 학교교육에 참여하는 과정에서 참여에 대한 그들 자신의 제한된 인식, 언어적 한계와 의사소통의 어려움, 타인과의 관계에서 비롯된 제약을 경험한 것으로 나타났으며, 이와 같은 장애 요인을 극복하기 위해 가정에서의 참여, 가족 구성원의 협력, 학부모 네트워크 구성이라는 전략을 활용하였다. 학교교육 참여 과정에서 경험하는 장애 요인과 참여 전략에 대한 연구 결과를 바탕으로, 이 글은 향후 다문화 가정 학부모들의 참여에 관한 연구와 실천을 위한 시사점을 제시하였다.

영어초록

This study explores the nature of multicultural family parental involvement as it relates to their children's succeeding in school. It examines the factors that they have found obstruct their parental involvement. It also looks at their more active and effective participatory strategies that facilitate their overcoming these barriers. The study identifies the following obstructive factors: (a) their own restricted perception of involvement, (b) communication difficulties, and (c) limitation derived from relationship with others. To overcome these barriers, they utilized the following participatory strategies: (a) carrying out parental involvement at home, (b) asking for family members' cooperation, and (c) using parental networks. Suggestions are offered in conjunction with improvements for further research and practice for multicultural family parental involvement.

참고자료

· 없음