다문화교육에서 문학교육의 지향과 다문화 교사 교육 (Literature Education Aims in Multicultural Education and In-service Training of Multicultural Teachers in Multicultural Education)

서지정보

· 발행기관 : 숙명여자대학교 아시아여성연구원
· 수록지 정보 : 다문화사회연구 / 6권 / 1호 / 59 ~ 79페이지
· 저자명 : 윤여탁

초록

이 글은 우리 사회의 새로운 과제인 다문화교육에서 문학교육의 문제를 논의하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 먼저 다문화교육을 통하여 신장시키고자 하는 다문화 문식성이라는 용어를 재개념화하였다. 즉 다문화 문식성의 개념을 기능적 문식성, 문화적 문식성, 비판적 문식성을 포함하여야 하며, 이런 다문화 문식성 신장을 통하여 불평등과 차별이 극복된 평등 사회를 살아가는 민주 시민을 양성할 수 있는 것으로 보았다. 이런 전제를 바탕으로 이 글은 다문화교육에서 문학교육이 어떤 지향을 보여야 하는가를 살펴보았다. 구체적으로는 원론적인 국어교육 지침인 ‘국어과 교육과정’과 이를 텍스트로 실현하고 있는 ‘문학’ 교과서의 다문화교육 목표와 실제를 분석하였다. 그리고 다문화 문학교육의 교수-학습 내용을 분석하여, 그 방향과 한계를 밝혔다. 또 다문화 문학교육에서 활용할 수 있는 중요한 제재인 외국문학 작품 교육의 문제와 개선책을 제안하였다.
끝으로 이 글은 다문화교육에서 문학 교사의 양성을 위하 다문화 교사 연수 문제를 언급하였으며, 실질적으로 교육의 효과를 극대화하기 위해서는 다문화 교사 역량의 강화가 중요함을 밝혔다. 특히 각 교과와 연계된 다문화 교사 양성과 연수 프로그램을 개발ㆍ운영하여야 하며, 다문화교육은 각 교과의 특수성 위에서 목표를 수립하고 교육적 실천이 이루어져야 함을 이야기했다.

영어초록

The goal of this paper is to discuss new problems of today’s society, the problems of literature eduction in multicultural education. First, the term multicultural literacy which we wish to develop through multicultural education was redefined. The concept of multicultural literacy must be extended to functional literacy, cultural literacy and critical literacy and furthermore, through such extensions, democratic citizens of the egalitarian society without inequality nor discrimination can be fostered.
On the basis of such premises, this paper examined the possible aims of literature education in multicultural education. More specifically, the goals and reality of multicultural education in ‘Korean Language Curriculum’, the theoretical guidelines for Korean language education, and the literature textbooks which utilize the curriculum as its main text were analyzed. Also by analyzing the teaching and learning contents of multicultural literature education, its directions and limitations were defined. Furthermore, problems and its possible improvements were suggested in literature education using foreign literary works in multicultural literature education.
Finally, this paper mentions the issues concerning educating and in -service training of teachers of literature education in multicultural education. It also reveals that in order to maximize effects of education in reality, it is important to strengthen teachers’ competence. It recommends that teacher education and in-service training programs must be developed related with various subjects and also that the goals of multicultural education must be established and practiced based on the distinct characteristics of subjects.

참고자료

· 없음