다문화 아동과 일반 아동 문제행동의 변화 추이 (Developmental Changes of Behavioral Problems in Multicultural and Non-multicultural Children)

서지정보

· 발행기관 : 한국상담학회
· 수록지 정보 : 상담학연구 / 18권 / 6호 / 341 ~ 361페이지
· 저자명 : 하혜숙, 황매향, 김명섭, 강지현

초록

이 연구는 다문화 아동과 일반 아동의 문제행동 변화를 K-CBCL로 1년의 시간 차이를 두고 2회에 걸쳐 반복해 측정하여 확인하였다. 이를 위해 1차 시기에는 다문화 아동 255명과 일반 아동 259명을 표집하였고, 2차 시기에는 이들 중 다문화 아동 180명과 일반 아동 171명을 표집하였다. 학년을 다양하게 표집하였으며, 평균 연령은 각각 10.22세와 10.23세이다. 각 아동에 대해 부모용 아동․청소년 평가지표(CBCL 6-18)와 교사용 아동․청소년 평가지표(TRF)를 모두 실시하였고, 반복측정 분산분석을 통해 내재화 문제와 외현화 문제의 발달적 변화를 검증하였다. 시간에 따른 집단별 내재화 문제행동을 부모 보고, 교사 보고로 나누어 살펴본 결과, 부모 보고에서는 다문화 아동의 내재화 문제 정도가 일반 아동보다 높게 나타났으며, 그 차이는 시간이 지남에 따라 더욱 커지는 것으로 나타났다. 외현화 문제행동의 경우 두 집단 모두 연령이 증가함에 따라 외현화 문제행동이 감소하는 것으로 나타났지만, 지속적으로 다문화 아동이 일반 아동보다 더 많은 외현화 문제행동을 보이는 것으로 보고되었다. 교사 보고에서는 내재화 문제행동과 외현화 문제행동 모두 유의한 집단 차이나 시간 변화 효과가 나타나지 않았다.

영어초록

This study investigated how behavioral problems of children from multicultural families and non-multicultural families change over time. Children’s behavioral problems were identified using K-CBCL and the data were collected twice over a time period of one year. The sample consisted of 255 children from multicultural families and 259 from non-multicultural families in the first year and then followed by 180 multicultural children and 171 non-multicultural children. The children were from varying ages and the average age of children from multicultural families and non-multicultural families were 10.22 and 10.23 respectively. For each child, both the parent’s report form (CBCL 6-18) and teacher’s report form (TRF 6-18) were administered and the changes in children’s internalizing problems and externalizing problems were analysed through repeated measures analysis of variance (ANOVA). The results of internalized problem behaviors divided into parental report and teacher report by group according to time, in the parents’ reports, children from multicultural families behaved more internalizing problems compared to those from non-multicultural families and the differences increased with age. For externalizing problems, parents reported that children from both multicultural and non-multicultural families behaved less externalizing problems as they became older but the multicultural group still behaved more externalizing problems compared to those from non-multicultural group. Teachers did not observe any significant differences between two groups nor changes over time in externalizing problems.

참고자료

· 없음