예비교사 관련 다문화 음악교육 연구동향 및 다문화 음악교육에 대한 예비초등교사 인식 (Research Trends in Multicultural Music Education Related to Pre-service Teachers and Perception of Primary Pre-service Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국피아노교수법학회
· 수록지 정보 : 음악교수법연구 / 22권 / 1호 / 171 ~ 188페이지
· 저자명 : 윤문정

초록

본 연구는 예비교사와 관련된 다문화 음악교육의 연구동향을 분석하고, 예비초등교사의 다문화 음악교육에 대한 인식을 알아봄으로써, 다문화 음악교육의 발전을 도모하는 것이 목적이다. 이를 위하여 예비교사와 관련된 다문화 음악교육 연구를 학교급별, 연구대상별, 연구방법별, 연구주제별로 분석하였고, 예비초등교사 104명의 다문화 음악교육에 대한 인식과 이해, 태도 등을 알아보았다. 결과에 따르면 예비교사를 대상으로 한 다문화 음악교육은 5편으로 그 수가 매우 적었고, 그 중 2편이 초등학교, 2편이 중등학교, 1편이 특정대상이 없는 ‘공통’ 대상 연구였다. 연구 주제는 4편이 다문화에 대한 인식연구였고, 한편이 교사 전문성 연구였다. 예비초등교사들은 다문화 음악교육에 대해 긍정적으로 인식하고 있었으나, 다문화 음악교육에 대한 이해도는 다소 낮은 것으로 조사되었다. 앞으로 예비교사를 대상으로 한 다문화 음악교육연구가 더욱 활성화되고, 연구방법과 주제도 다양해지기를 바란다. 또한 초등교사 양성과정에서 충분한 다문화 음악교육 프로그램이 제공되기를 희망한다.

영어초록

The purpose of this study was to suggest the development and research direction of multicultural music education by analyzing the research trends of multicultural music education related to pre-service teachers and finding out the perception of pre-primary school teachers about mulicultural music education. For this study, the research subjects were selected by searching multicultural music education studies related to pre-service teachers, and research subjects by school level, research methods, research topics, and results were analyzed according to the criteria. To find out the perception of elementary school pre-teachers, 104 students at C University of Education were surveyed about their perception of music subjects, understanding of multicultural music education, and efficacy of the music subject from the perspective of multicultural education. According to the results, there were only 5 multicultural music education for pre-service teachers. Among them, two were elementary schools, two were secondary schools, and one was “common” with no specific target. The one was a literature review study method, and the rest were perception survey among quantitative research methods. Most of the pre-service elementary school teachers thought that the music subject is very suitable for multicultural education, and they are fully aware of the necessity of multicultural music education. The attitude toward multicultural music education was also positive, and the self-confidence and efficacy in multicultural situations were generally high or moderate. However, it was found that the degree of understanding of multicultural music education was rather low compared to others.

참고자료

· 없음