釜山外国語大学における多言語多文化同時学習支援の試み - タンデム(Tandem)授業を中心に -

서지정보

· 발행기관 : 단국대학교 동아시아인문융복합연구소
· 수록지 정보 : 日本學硏究 / 34권 / 475 ~ 491페이지
· 저자명 : 정기영

초록

Tandem이란 원래 2인용 자전거를 가리키는 말로 유럽 여러 나라에서 활발히 실시되고 있는 외국어 학습법의 하나이다. Tandem 학습법이란 서로 모어가 다른 화자 두 명이 조를 짜서 서로의 모어를 배움과 동시에 자신의 모어를 가르치는 형식으로 서로가 도우면서 자립적으로 학습하는 학습법이다. 글로벌화에 따라 한국 내에서의 유학생 수는 확실히 늘어나고 있지만 각 언어의 모어화자인 그들을 적극적으로 외국어학습에 편입시키고자 하는 시도는 지금까지 별로 이루어지고 있지 않다. 부산외국어대학에서는 Tandem학습법을 2009년도부터 교육과정에 적용하고 7개의 학과(일본어학부, 중국어학부, 러시아어과, 태국어과, 베트남어과, 중앙아시아어과, EU지역통상학과 : 2010년 기준)에서 정식과목으로서 개설되어 있다. Tandem 코스 운영 형식은 2가지로 예를 들면 「일본어 - 한국어 Tandem」코스에서의 사용언어는 일본어와 한국어이고, 중앙아시아어과의 「다언어 Tandem」코스에서의 사용언어는 우즈베키스탄어, 터키어, 카자흐스탄어이다.
Tandem 수업의 목표는 파트너와의 협동학습을 통해 학습목표언어능력의 향상은 물론, 자립학습능력과 이문화간 의사소통능력 및 다언어협동학습능력의 향상이다. Tandem 수업 최대의 특징은 각 학생 개인에 주어진 목표언어의 모어화자와의 개인적이고 또 지속적인 의사소통의 기회이다. 서로에게 교사와 학생의 역할을 다하면서 이문화 간의 의사소통 체험도 자연스럽게 가능하고, 또 의사소통 과정에서 일어날 수 있는 오용과 문제점 등은 자신의 파트너에게서 직접 해결할 수도 있다. 또 하나의 특징은 학습자가 자신의 언어레벨에 맞추어 학습목표를 정하고 학습내용과 학습방법 등을 선택할 수 있어 교육학 이론의 관점에서 보면 자율학습의 한 모델이 될 수 있다. 따라서 교사의 주된 역할은 학습자의 학습활동의 조력자, 관찰자, 관리자 및 상담역이다. Tandem 수업은 외국어교육의 효율을 향상시키기 위해 중요한 역할을 하는 모어화자와의 얼굴을 대면한 의사소통의 경험, 이문화 간 의사소통의 체험, 민간외교 레벨에서의 외국어 사용이라는 요소를 달성할 수 있는 수업으로서의 가능성이 상당히 엿보인다. Tandem 수업의 성과를 향상시키기 위해서는 앞으로도 Tandem 수업의 문제를 포함하여 여러 가지 시점에서의 지속적인 연구가 행해져야 할 것이다.

참고자료

· 없음