대학 이러닝 팀티칭 융․복합 교양 교과목학습만족도 영향요인 분석 (A Study on the factors affecting the learners’ course satisfaction in college liberal arts e-learning team teaching convergence class)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 인문사회과학기술융합학회
· 수록지 정보 : 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 / 8권 / 9호 / 605 ~ 613페이지
· 저자명 : 이해듬, 남민우

초록

본 연구는 대학 이러닝 융․복합 교양과목 수업에서 학생들에게 만족을 주는 교수설계 측면의 영향요인이 무엇인가를 분석하였다. 164명의 학생들이 성공적인 대학생활을 위해 필요한 지식과 정보, 스킬, 문제해결능력 향상을 위한 융․복합적 수업내용을 한 학기동안 이러닝 팀티칭 방법으로 학습하였고, 이러닝 학습만족도에 영향을 줄 수 있는 교수설계 전략에 대한 수업요인을 분석하였다. 이를 통해 도출된 요인들이 학습만족도에 미치는 영향을 분석하였다. 이 연구의 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교수설계 측면에서 학습만족도 영향요인으로 강의내용, 상호작용, 학습편리성, 자기주도성, 학습성취감이 도출되었다. 둘째, 대학 이러닝 팀티칭 융복합 교양과목의 학습만족도에 유의한 영향을 미치는 변인은 강의내용, 학습편리성, 학습성취감, 자기주도성 순으로 나타났으며, 이 4개의 변인이 학습만족도를 설명하는 정도는 61.2%인 것으로 분석되었다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze factors affecting the learners’ course satisfaction in terms of the instructions design strategy in college liberal arts e-learning team teaching convergence course. This study analyzed 164 questionnaires about learner motivational factors and instructional design aspects of lesson and activity design in e-learning team teaching ‘Smart college life’ course. The followings were the major results. The factors affecting the learners’ course satisfaction consisted of 5 sub constructs such as content design, interaction, user`s conveniency, self-directedness and academic achievement. Also the results showed that it was revealed that content design, user`s conveniency, academic achievement and self-directedness affect course satisfaction with convergence liberal arts e-learning course students.

참고자료

· 없음