이러닝(E-learning) 동기부여 글쓰기의 병행학습 방안 고찰 (A Study on the Parallel Learning of E-Learning Motivational Writing)

서지정보

· 발행기관 : 중앙어문학회
· 수록지 정보 : 어문론집 / 85권 / 395 ~ 424페이지
· 저자명 : 유용태

초록

본 연구는 이러닝 교육에서 활용할 수 있는 동기부여 글쓰기의 병행학습 방안을 고찰하는 것이다. 동기부여 글쓰기 과정은 인지론적 관점에서 ‘문제적 상황-창의적 해결-자기표현-모범이 되는 글쓰기’이며 이를 활용한 이러닝 동기부여 글쓰기는 ‘놀이몰입을 통한 창의적 사고-자유연상을 문장으로 표현하기-자기표현의 개성적인 글쓰기-규범의 자기소개서’의 과정으로 구성하였다. 이러닝 동기부여 글쓰기의 목적은 학생들에게 자발적인 참여를 유도하여 글쓰기를경험하게 하고 이를 통해 글쓰기에 대한 태도를 변화시키는 것이다.
놀이몰입을 통한 창의적 사고는 단어를 하나의 도구처럼 사용하는 일종의놀이이다. 놀이몰입은 목적에 의한 글쓰기와 그 글에 대한 평가라는 부담감에서 해방시킨다. 이러한 경험은 창의적인 사고를 발전시키며 문제해결의 성취감을 느끼게 한다. 자유연상을 문장으로 표현하기는 창의적 사고를 문장으로전환하는 과정이다. 자신만의 문장을 완성하여 저자성을 인식하며 글쓰기의주체로서의 자신을 형성한다. 자기표현의 개성적인 글쓰기는 개인의 경험에서 의미있는 사건을 선택하여 사실과 감정으로 구분하여 표현하는 것이다. 유의미한 경험에 대하여 과거의 자신을 성찰하는 글쓰기를 실현함으로써 글쓰기의 효능감을 높인다. 규범의 자기소개서는 내적 성취의 글쓰기와 더불어 외부적 평가를 경험하는 것이다. 자기소개서의 규범을 ‘상황-행동-결과’로 제시하고 분량을 제한함으로써 규범에 적합한 글쓰기를 경험하는 것이다. 제출된 글은 첨삭지도하여 자기소개서의 규범에 익숙하도록 하였다.
이러닝 동기부여 글쓰기는 이러닝 수업과 병행하여 학생들의 능동적인 참여를 이끌어내고 글에 대한 태도를 변화킨다. 이는 교수자와의 교감 부족이라는이러닝의 단점을 보완할 수 있는 방안이다. 본 연구는 이론적인 접근으로 인해단편적인 사례들로만 그 효과를 확인할 수 있다는 한계가 있다. 앞으로의 연구를 통해 동기부여 글쓰기 교육의 객관적인 진단방법에 주목할 것이다.

영어초록

The goal of the study is to construct a process of writing motivation that can be useful in the online education field called e-learning. In terms of the cognitive perspective, writing motivation consists of four major steps, “the situation of the problem – creative solution – self-expression – standard type writing.” The steps of writing motivation education are “creative thinking through play immersion – free association sentence writing – individuality writing of self-expression – Exemplary self-introduction writing.” These steps encourage students to participate voluntarily, remember the process and experience of the writing, and maintain a subjective attitude.
Creative thinking through play immersion is a type of play based on a word choosing activity. Play immersion releases writers from the goal and evaluation of writings. These experiences allow people to improve creative thinking and have a sense of achievement through problem-solving. Free association sentence writing is a process of conversion from creative thinking to forms of sentences. The writers recognize the author’s personality by using a compilation of their sentences and additionally, the writers form their own identities. Individual writing through self-expression is a method to represent meaningful events from one’s life based. This writing consists of separate facts and feelings. It brings together the writer’s efficacy with introspections through writing about meaning life events from the past. Exemplary self-introduction writing is to experience external evaluation along with the internal achievement of writing. The standard of exemplary self-introduction was presented as “situation-action-result” and the volume of writing was limited. The submitted writing was reviewed according to the standard of self-introduction and the student was familiarized with this standard.
E-learning motivational writing was a dual lesson in parallel with e-learning classes. It leads to active participation of students and changes their attitude toward writing. This way can be to compensate for the shortcomings of e-learning, such as lack of interaction with the lecturer of class. Due to the theoretical approach, this study is limited in that its effect can be confirmed only with fragmentary cases. Future research should focus on the objective method of motivational writing education.

참고자료

· 없음