선생님의 해방일지 : P. 프레이리의 『페다고지』 다시 읽기 (Teacher’s Liberation Diary : Rereading Paulo Freire’s Pedagogy of the Oppressed)

서지정보

· 발행기관 : 숭실대학교 한국기독교문화연구원
· 수록지 정보 : 기독교와 문화 / 20호 / 413 ~ 445페이지
· 저자명 : 이지성

초록

본 연구는 최근 교사들의 극단적 선택을 목도하며 교육의 위기와추락한 교권의 현장을 파악하기 위해 시작되었다. 이 사태의 심각성앞에서 교사들 뿐 아니라 사회 전체가 분노했고 교권 보호를 위한법안도 통과되었다. 하지만 이러한 해결책이 과연 위기에 처한 교육을회복시킬 수 있을지 실효성에 대해서는 확신하기 어렵다. 이미 신자유주의 속에서 교육은 무한 경쟁 속에 교사와 학생, 학부모를 던져버렸고 그 책임은 오롯이 그 누구도 질 수 없는 상황이다. 이 지점에서교육이 신자유주의와 만나게 될 때의 위협을 예언한 파울로 프레이리(Paulo Freire)의 비판을 소환해 보았다. 프레이리는 교육이란 억눌린 자들의 ‘인간 해방’을 목적으로 하며 교사란 가르치는 동시에 배우는 존재이며 교사의 권위는 ‘권위를 버릴 때 주어진다’ 라고 주장했다. 프레이리의 교육에 대한 철학과 교사의 자질에 대한 해석이 적실한지적이라고 보이며 그의 주장이 지금, 우리 교육 공동체 회복에 작은단초가 될 수 있기를 바란다.

영어초록

This study aimed to understand the crisis in education and the decline of teachers' authority, considering the recent extreme choices made by teachers. The severity of the situation has outraged teachers and society, and legislation has been passed to protect teachers' authority. However, whether these solutions will effectively restore the three pillars of education is still being determined. Already under neoliberalism, education has thrown teachers, students, and parents into an infinite competition, and no one can be held accountable. Paulo Freire foretold the threats of neoliberalism when it is met with education. Freire argued that education aims for the "human liberation" of the oppressed and that the teacher teaches and learns and pointed out that ‘A teacher can exercise authority, and be an authority, without becoming authoritarian.' Freire's philosophy of education and interpretation of the qualities of a teacher is a valid point, and his arguments can serve as a small step in restoring our educational community.

참고자료

· 없음