초등학생의 다중지능 수준에 따른 정서지능과 학문적 자아개념 간의 관계 연구 (Relationship Between Emotional Intelligence and Academic Self-Concept Based on Multiple Intelligences Level of Elementary Students)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 인문사회과학기술융합학회
· 수록지 정보 : 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 / 6권 / 7호 / 301 ~ 311페이지
· 저자명 : 곽이랑, 김경성, 이수영

초록

본 연구는 학습자의 개별 특성으로서 다중지능, 정서지능 및 학문적 자아개념 간의 관계를 분석하고, 다중지능 수준에 따라 정서지능 및 학문적 자아개념 간의 관계를 분석하는 것이다. Gardner(1983)의 다중지능 이론과 Mayer, Salovey(1997)의 정서지능 이론, Shavelson과 Bolus(1982)의 자아개념 모형을 바탕으로 연구하였다. 연구를 위하여 서울시에 위치한 초등학교 6학년 학생 총 167명을 대상으로 검사하였으며, 검사 분석 결과 다중지능과 정서지능 및 학문적 자아개념사이에는 대체적으로 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났으며, 다중지능 수준에 따라 정서지능과 학문적 자아개념에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 다중지능 수준이 높을수록 정서지능과 학문적 자아개념도 높다고 볼 수 있다. 각 지능들은 서로 영향을 주며 함께 작용하고 있으며, 강점지능은 학습에 대한 태도와 학교생활의 만족감을 높여 학문적 자아개념에도 긍정적 영향을 줄 수 있다고 본다. 따라서 아동의 개별적 특성으로서 다중지능과 정서지능, 학문적 자아개념의 관계를 이해하여 이를 활용하여 효율적으로 학습할 수 있도록 도운다면 개인의 학습역량과 잠재적 소질을 잘 발현 할 수 있는 토대가 될 것 이다.

영어초록

The purpose of this research was to analyze the relationship between emotional intelligence and academic self-concept based on multiple intelligences level. This research based on Gardner's multiple intelligences theory(1983), Mayer & Salovey's theory of emotion intelligence(1997) and Shavelson & Bolus's theory of self-concept(1982). The results of this study was as follow: there were significant differences between emotional intelligence and academic self-concept based on multiple intelligences level. In other words, the higher the level of multiple intelligences can see more emotional intelligence and high academic self-concept. Each intelligence is acting together to affect each other. Strengthening multiple intelligence increases the satisfaction and attitudes toward learning in school. In turn, it gives a positive effect on academic self-concept. Therefore there is a need to understand the relationship between individual characteristics and profiles of the child's multiple intelligences and emotional intelligence, academic self-concept. Then, by helping a child to more efficiently learn based on our understanding of the relationships among the variables, the individual can maximize their potential and learning competencies.

참고자료

· 없음