증강현실 기술을 활용한 뉴미디어 아트 교육의 실행과 분석 - 고등학교 사회참여미술 수업을 중심으로 - (A Reflective Analysis on New Media Art Education Using Augmented Reality - Focused on Socially Engaged Art Lesson in High School -)

서지정보

· 발행기관 : 한국전시산업융합연구원
· 수록지 정보 : 한국과학예술융합학회 / 40권 / 2호 / 95 ~ 116페이지
· 저자명 : 김지서, 정 은 영

초록

본 연구는 고등학생을 대상으로 증강현실을 활용한 사회참여적 뉴미디어 아트 수업을 진행하고 그 교육적 효과 및 시사점을 분석함으로써, 첨단 테크놀로지 시대 학교 교육을 위한 기술융합 예술교육의 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2021년 9월부터 12월까지 B고등학교 2학년 22명을 대상으로 12차시에 걸쳐 ‘증강현실 기술을 활용한 사회참여적 뉴미디어 아트 프로젝트’ 수업을 실행하였고, 교사의 참여 관찰, 수업 녹음 자료, 프로세스폴리오, 성찰보고서, 사후설문지, 심층면담 자료 등을 질적으로 분석하였다. 수업 실행 과정 및 결과에 대한 정성적인 분석을 통해 다음과 같은 융합적 예술교육의 효과를 확인할 수 있었다. 첫째, 증강현실 기술 특유의 하이퍼매개적 체험과 창작 실험으로 학습자의 증강현실 기술 이해와 활용 능력이 함양되었다. 둘째, 증강현실 활용 뉴미디어 아트 프로젝트를 통해 현실과 가상의 ‘중첩’이라는 증강현실의 잠재력을 창의적으로 활용할 수 있었다. 셋째, 사회참여적 주제의 뉴미디어 아트를 창작함으로써 작품의 형식과 내용 측면 모두에서 다각적인 참여를 이끌어낼 수 있었다. 넷째, 예술 창작 과정에서 나타나는 복합적인 문제들을 협업을 통해 해결하는 역량을 함양하였다. 본 연구를 통해 확인할 수 있듯이, 학교 현장에서 진행하는 기술융합 예술교육은 다학제적 탐구와 참여가 가능한 프로젝트 수업을 통해 기술매체의 창의적인 재목적화와 과정 중심적인 교수학습이 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다.

영어초록

This study aims to discuss the effectiveness and implications of ‘socially engaged new media art lessons using augmented reality(AR)’ for high school students, and address future directions for technology -convergence art education. This study conducted action research. Art program titled ‘the socially engaged new media art project using AR’ was implemented for 12 class hours in B high school where 22 second graders participated from September to December in 2021. The qualitative data were critically analyzed through the researcher’s observation, recordings, processfolio, reflection papers, post surveys and in-depth interviews. The educational effects of the lesson are as follows. First, students were able to develop understanding and utilization of AR through experimental process based on hypermediacy. Second, learners were able to find the meaning of their art works by their creative use of AR. Third, students engaged themselves in innovative form and critical content of the work through active utilization of new media art. Finally, learners were able to collaborate to solve complex problems that arose in the process of art making. Based on this research, it is suggested that school education should make every endeavor to expand trans-disciplinary technology-convergence art education for enhancing the critical understanding and creative use of new media and technology.

참고자료

· 없음