김수영의 「눈」에 대한 비판적 분석을 통한 문학 교육에서의 대안적 해석 모색 (Exploring alternative interpretations in literary education through a critical analysis of Kim Soo-young’s “Snow”)

서지정보

· 발행기관 : 우리말교육현장학회
· 수록지 정보 : 우리말교육현장연구 / 17권 / 1호 / 115 ~ 155페이지
· 저자명 : 변영민

초록

이 연구는 김수영의 「눈」에 대한 비판적 분석을 통하여 문학 교육에서 이루어지고 있는 「눈」에 대한 해석의 양상을 살피고, 그 대안적 해석을 모색하는 데에 목적이 있다.
문학 교육에서 김수영 시는 오랫동안 교과서나 교과서에 기반을 둔 학생 참고 도서에서 교육 자료로 활용되어 왔다. 하지만 여러 논저들에서 언급되어 왔고, 그 자체로 또 하나의 연구적 쟁점이 되기도 하는 김수영 시의 ‘난해성’은 김수영 시를 학교 교육에서 얼마나 제대로 해석해 오고 있는지 점검해야 할 당위성이 되기도 한다. 이는 김수영 시를 교육적 자료로 활용하는 데에 있어 철저한 논리적 검증이 선행되어야 함을 의미하기도 한다.
이에 본고는 김수영 시의 교과서 수록 현황을 조사해 봄으로써 김수영 시가 문학 교육에서 지닌 위상을 확인해 보았다. 나아가 특히 반복적으로 교육 현장에서 논의되고 있는 「눈」이라는 작품의 교과서 및 참고서의 해설을 비판적으로 살폈다. 이에 대한 여러 연구자의 해석적 견해를 종합하였는데 이는 응용 학문으로서의 문학 교육이 보다 체계적인 학문적 토대 위에서 그 기능을 다하고자 함이었다. 연구자들의 논의를 근거로 삼아 학교 교육에서 이루어져 온 관습적 해석을 객관적으로 비판하고 이를 오(誤)해설로 규정하였다. 그리고 잘못된 해설이 무비판적으로 통용되어 온 원인을 김수영 시의 편견과 해석의 편의성을 추구하는 교육적 한계 차원에서 진단하였다.
이러한 비판적 분석을 통해 「눈」에 대한 해석의 쟁점을 체계적으로 정리하였고, 교육 현장에서 수용될 수 있는 「눈」에 대한 대안적 해석을 모색하였다. 특히 논리성을 바탕으로 근거를 제시할 수 있는 해석에 그치지 않고 타당한 해석을 제안함으로써 학교 현장에서 학생 독자가 이상적 독자로 나아갈 수 있는 한 상(像)을 제안해 보았다.

영어초록

Kim Soo-young’s(1921–1968) poetry has long been used as educational material in textbooks and student reference books in South Korea. However, there is a need to determine how well his works have been interpreted in school education owing to the “difficulty” of interpreting his poems, which has been mentioned in various papers and is another research issue in itself. This implies that a thorough logical verification must precede the use of Soo-young’s poems as educational material.
Therefore, this study aimed to examine the interpretation of Kim Soo-young’s poem, “Snow,” in literary education through a critical analysis and seek alternative interpretations. It confirms Soo- young’s status in literary education by investigating the current status of his poems in South Korean school textbooks. Furthermore, the explanation of “Snow” in textbooks and reference books, which has been repeatedly discussed in the educational field, was critically examined. The interpretive views of several scholars on this topic were synthesized to systematically establish the function of literary education as an applied discipline. Based on researchers’ opinions, the conventional interpretation of “Snow” in school education was objectively criticized and defined as a false explanation. In addition, the reason why incorrect commentary has been used uncritically in terms of educational limitations that pursue prejudice and convenience of interpretation was identified.
Through a critical analysis, this study attempts to methodically summarize the issues in the interpretation of “Snow” and seeks alternative interpretations that could be accepted in the educational field. Specifically, by proposing a valid and logical interpretation, it proposes an image that will help students to become an ideal reader.

참고자료

· 없음