뉴로피드백 자기-조절 훈련에 따른 아동의 뇌지수와 자기효능감에서의 변화 (Effects of Neurofeedback Self-Regulated Training on Children's Brain Quotients and Self-Efficacy)

서지정보

· 발행기관 : 한국자료분석학회
· 수록지 정보 : Journal of The Korean Data Analysis Society / 14권 / 1호 / 295 ~ 307페이지
· 저자명 : 최윤식, 이재식

초록

본 연구는 초등학교 학생들을 대상으로 뉴로피드백 자기-조절 훈련이 자기효능감에 어떠한 효과를 갖는지 살펴보기 위해 수행되었다. 이를 위해 5주에 걸쳐 5회기의 뉴로피드백 훈련을 받은 집단(훈련집단)과 그렇지 않은 통제집단 사이에서 훈련 이전(사전검사)과 이후(사후검사)에 관찰되는 자기효능감에서의 차이를 자기효능감의 세 가지 하위영역들(자신감, 자기-조절 효능감 및 과제난이도 선호)로 구분하여 비교하였다. 그 결과, 뉴로피드백 자기-조절 훈련은 자신감, 자기-조절 효능감 및 과제난이도 선호 등을 포함한 자기효능감의 하위영역 모두를 통제집단에 비해 더 높일 수 있다는 것이 관찰되었다. 특히 여러 뇌지수들 중 뇌의 기능이나 상태를 반영하는 뇌지수보다는 인지적/심리적 측면을 반영하는 뇌지수들이 변화를 매개하여 자기효능감에서의 향상을 가능할 수 있다는 것이 시사되었다.

영어초록

The purpose of the present study was to analyze the effects of neurofeedback self-regulated training on self-efficacy of elementary school students. For this purpose, the participants were randomly allocated to control condition where no training was provided or training condition where participants were trained in 5 neurofeedback self-regulated training sessions. As the dependent measures, scores in three sub-domains of self-efficacy (self- confidence, self-regulated efficacy, and preference to task difficulty), self-regulated task performance, and subjective ratings for the training (in case of training group) were analyzed. The results showed that, in general, the neurofeedback self-regulated training appeared to induce enhanced self-efficacy in terms of self-confidence, self-regulated efficacy, and preference to task difficulty. In particular, it was suggested that self-efficacy which have metacognitive characteristic appeared to be mediated by the quotients reflecting participants' cognitive/psychological aspects rather than those reflecting brain function or brain state. Implications and limitation of the present study were discussed.

참고자료

· 없음